《识字学词学句》教学案例

《识字学词学句》教学案例

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。

　　2．能正确读写要求学会的词语。

　　3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题

　　这节课我们学习“识字学词学句（二）” 第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。（板书课题）

　　二、看图识词

　　1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？

　　2．图片与词语卡片对照，认读词语。

　　在字音上，要注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“页”的读音。

　　三、认识生字

　　1．自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。

　　2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。

　　3．理解词义：

　　器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。

　　臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。

　　4．比较观察，分析字形：

　　用熟字和生字比较，分析记忆字形，如“犬”和“大”、“臼”和“白”、“爪”和“瓜”、“码”和“妈”等。

　　四、自学韵文

　　1．自读韵文，初步了解内容。

　　2．小组合作学习。

　　（1）交流读懂了什么。先在小组内交流，再在班上交流。

　　（2）互相质疑、解疑。（相机理解“掌握”、“相关”两个词语的意思。）

　　3．小结：像“犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪”这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去查字典，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。

　　4．指名读韵文，评议指导。

　　韵文浅显易懂，节奏感强，很容易上口。可以让学生借助拼音自己先读准字音，然后边读边理解句子的意思。在理解的基础上，可采取范读、领读、同桌互读等方式，把韵文读熟。

　　第二课时

　　一、复习

　　1．看课件，读词语。

　　2．读韵文（指读、齐读）。

　　二、指导书写生字

　　1．让学生指出自己认为难写的字。

　　2．教师重点指导写字。

　　“臼”：第三笔和第五笔是短横，要与“白”区分开来，笔顺是：

　　“骨”：第三笔是“ ”，“月”字底的第一笔要写成坚。

　　“爪”：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。

　　“形”：要写好“彡”这个偏旁。

　　三、巩固练习

　　1．比赛谁记住的生字多。

　　2．说说为什么要学好部首字？

　　3．读韵文。

　　四、完成课后练习

　　1．第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。

　　2．第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。

　　五、扩展练习

　　你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。

　　（如：石、口、弓、走等）

　　拓展视野：

　　部首和偏旁有联系，又有区别。偏旁指的是合体字的结构单位。如，“柱”字可分为“木”和“主”两个结构单位。部首指的是众多汉字含有的共同的构字部件。如，“盆、盖、盒-----”的共同的构字部件“皿”就称为部首。

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