中医学课堂教学模式的探讨论文

时间:2022-07-03 08:16:26 语文 我要投稿
  • 相关推荐

中医学课堂教学模式的探讨论文

  在中医学的教学过程中,我们应该让同学们意识到中医学的重要性,同时应调动同学们学习中医的积极性,多给予实践、多提问,尽量选用通俗易懂的例子等有助于提升教学质量,搞好课堂教学。

中医学课堂教学模式的探讨论文

  中医学博大精深,比较抽象,所以许多同学还未接触这门功课,就对此功课产生畏惧心理,总觉得中医学太难,可望而不可及,所以在学习该门功课时都提不起劲儿,没有多大的激情,总是应付式的去学习,那么接下来的学习效果可想而知了。对于这种情况,我们应该采取何种教学方法才能达到事半功倍的效果呢,下面我就中医学的课堂教学模式与大家作一个探讨。

  1让学生了解该学科的重要性

  现在有许多人对中医不太了解,甚至持排斥的态度,所以有一段时间曾经出现了废除中医的这种舆论。还有就是中专中医专业的停止招生,再者就是中医院校毕业生就业比较困难,更加引发了学生对中医的怀疑。生病了,靠中医能行吗?这个答案是肯定的。我们试着想一想,在几千年前,我国有西医吗?那么人们生病了还不是全都求助于中医,经过几千年的历史演变,人类并未走向灭亡,而是越来越繁荣昌盛,说明中医还是有行的一面。只是近代西医流入我国,然后走了一条中西结合的道路。其实在治疗疾病上中医与西医相比较,他有自己的优点。虽然说中医起效慢,但是他能从本对疾病进行治疗。就譬如一个咳嗽的病人,如果我们单纯的用西医药进行化痰止咳,在用药的过程中确实有一定的疗效,但是病人可能会时不时再次出现咳嗽的症状,为什么呢?这是因为我们没有从本进行治疗的结果。如果我们采取中医治疗,可以标本兼治,从标化痰止咳,减轻患者的症状;从本采取健脾的方法杜绝生痰之源,那么经过我们的中医药治疗后,患者咳嗽发生的频率会大大降低。其实在我们现实生活中还是有许多人信任中医的,尤其是一些老太太们,在她们的人生旅途中,她们感觉到了中医药的好处,所以她们对中医药的疗效深信不疑。所以当她们的身体出现小毛病时,她们首先想到的是中医。除了这些,同学们可以再看一看,现在的人越来越重视养生,那么她们养生的理论依据是什么呢?讲来讲去,还不都是以中医学的基本理论为指导,顺应四时气候,对人体进行一些调整。只有这样,才能使自己拥有强壮的体魄。还有就是在一些疑难杂症上,人们总喜欢求助于中医,非典、禽流感就是最好的例子,所以说学好中医,对自己、对家人、对亲戚朋友来说可以受益一辈子。

  2激发学生学习的激情

  兴趣是最好的老师,这句话一点都不假。如果说一个人对某门功课有超强的学习兴趣,即使这门功课再难,也能学好该门功课,这说明学习兴趣的重要性。那么我们应该怎么样才能激发学生的学习积极性呢?我们应善于发现孩子的闪光点,多表扬,少批评,这样才容易调动孩子的学习积极性。孩子一旦对该门功课有了积极性,那么一切问题都可以迎刃而解。曾经有一个孩子,他不管上什么课都睡觉,任课老师也老是投诉他,觉得他影响老师上课的积极性。我也觉得很有道理,试着想一想如果我们在上课的时候老是有学生睡觉,感觉自己的努力没有得到学生的认可,觉得没有什么意义,自然就会影响情绪。一次偶然的机会,我发现了那个孩子上课没有睡觉,然后在第一节课快要结束的时候我总结了一下课堂纪律,表扬了该班的学生,尤其表扬了平时上课经常爱睡觉的那位同学。那位同学一听,眼睛都放出异样的光彩。我心里一想,这次表扬达到了我想要的目的,以后我就乘胜追击,经常表扬该生,这孩子以后上课再也不睡觉了,慢慢地对中医课产生了兴趣,学习成绩也蒸蒸曰上。

  3多引用现实生活中的实例

  中医比较抽象,如果我们不引用现实生活中的例子,只是在上课时泛泛而谈,学生很快就会厌倦该门功课,这个时候我们就应当多引用一些与日常生活有关的例子,让同学们易于接受。

  譬如在讲五行相克时,我跟学生们讲解,克,是制约的意思。相克就是相互制约的意思,他们之间是依次间隔进行的,也就是木克土,土克水,水克火,火克金,金克木。学生这么一听有点茫然,那么我们可以把相克引入到日常生活中去。譬如说树木扎根于泥土之中,就是木克土。涨大水的时候,人们用泥土去筑河堤,就是土克水。水可以灭火,即水克火。火可以煅烧金属即火克金,刀锯可以砍伐树木,即金克木。通过这样讲解,我们可以将抽象的东西简单化,学生就更容易听懂。

  4进行医患角色的转换

  学习了相关的中医理论之后,我们要给同学们一个平台,让同学们模拟医生去给病人看病,体验一下医生这个职业,让同学们在体验中成长进步。譬如说学习了望舌的相关理论后,我就给了同学们一次实验课,让同学们相互进行舌诊。通过观察舌色、舌形、舌态还有舌质的形态和质地,我们可以了解病人的相关的信息,如:病人的饮食、二便、饮水、食欲等情况,用以辅助诊断,另外也可以用来验证病人提供信息的准确性。因为病人毕竟不是医生,有时候他们提供的信息不一定准确。同学们非常喜欢这种角色的互换,通过这样的学习让他们掌握了舌诊的相关知识,使他们受益匪浅。

  5随机提问,松弛有度

  上课归上课,并不是让老师填鸭式的灌输,如果这样下去收益甚微,所以在中医学的教学过程中,我们也非常需要与学生互动,这样即可以带动学习气氛,又可以使学生在学习过程松弛有度。有压力才有动力,在学习过程中给同学一定的压力也是应该的,只有这样才可以让同学们一天比一天有进步。这样在上课的过程中我们时不时穿插一些小问题,即可以带动气氛,又可以让同学们心情愉悦地学到知识,两全其美,何乐而不为呢。

  以上是本人在中医学课堂教学中的几点体会,本人认为一定要让学生意识到该门功课的重要性,另外要调动学生对该门功课的学习积极性,尽量引用一些通俗易懂的例子,让同学们多实践,在实践中将理论升华,同时需结合课堂提问,使同学们驰张有度,偷悦学习,可以收获到意想不到的效果。

【中医学课堂教学模式的探讨论文】相关文章:

传统文化创新德育模式探讨论文07-04

探讨当下汽车配件管理的新改革模式论文07-04

乡镇企业管理模式改革探讨论文07-04

探讨计算机软件整体保护模式论文07-04

关于高校翻转课堂教学模式的探索研究论文07-03

翻转课堂教学模式有效实施的策略论文07-03

电工电子技术立体化教学模式探讨论文07-04

翻转课堂教学模式在大学物理的实践论文07-04

工业设计专业课堂教学模式分析论文07-03

浅谈主持人型翻转课堂教学模式改革论文07-03