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小学《古诗两首》一二课时的教学方案
【学习目标】
1、会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
【课前准备】
1、课文插图的实物投影。
2、课件。(瀑布映衬青山、飞流直下的情景)
3、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
学习《望庐山瀑布》
一、情境导入，理解诗题
1、(投影展示插图)老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。
2、理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)
3、齐读诗题。
二、吟诵感悟，想像画面
1、自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。
2、结合插图思考：
诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?
3、伙伴之间交流，老师随机点拨。
4、组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。
5、老师小结，诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想像──这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行诗句)
6、指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。
二、图文对照，熟读成诵
1、让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。
2、练习背诵，可同桌之间互相背。
三、巩固生字
出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。
学写生字。
1、出示下列要求会写的字：
炉、银、烟、流。
2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。
3、重点指导“流”字。(提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称)
4、学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。
第二课时
学习《绝句》
一、复习导入
1、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。
2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。
二、自读课文，初步感知
1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。
2、同桌互读。
3、指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。(如“行”不读 xing;“泊”不读 pé)
三、图文对照，理解诗意
1、老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：
画面上有哪些景物?(柳树、黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船)
老师在学生回答后板书：黄鹂 白鹭 雪 船
2、看图思考：
诗人是站在哪里看到这些景物的?(结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)
3、学生质疑，师生共同释疑。
先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑。
4、看图读课文，想像诗人欣赏大自然美景时的心情。
让学生带着感情再读课文。
四、活动激趣，记诵诗句
1、找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语：
如：两个──一行 黄鹂──白鹭 翠柳──青天
窗──门 西岭──东吴 千秋雪──万里船
2、师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)
3、读词连诗。(老师出示一诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句)
4、情境背诗。(让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗)
5、集体背诵。
五、识字、写字，完成课后练习
1、出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引导学生交流记字方法，练习组词语。
2、出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”八个字。
3、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。
4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。
5、老师范写。(注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字)
6、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
7、完成课后“我会填”的第2道填空题。
【课外延伸】
回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。
【教学后记】
新课程强调教学古诗避免枯燥的文字理解。在学习这两首古诗时，让学生自己先感受诗歌的意境与意思。给学和自主学习的空间，让他们自己发现疑问，再引导解决效果更好。学生的印象也很深刻朗读心情感也更自然!
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