《1000以内数的认识》的课堂实录

《1000以内数的认识》的课堂实录

　　《1000以内数的认识》的课堂实录

　　教学目标：

　　1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。

　　3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

　　4、培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。

　　教学重点：熟练地数100以内的数。

　　教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。

　　教具准备：小棒、围棋子、笑脸、豆子、花生等实物，卡片、课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：同学们，在绿色的草地上，小精灵和三个小朋友在玩耍，这时从远处跑来两群羊（每群10只），（课件动态出示羊群）小精灵问：“来了多少只羊？”

　　生：20只。

　　师：你们怎么知道是20只的？

　　生1：一群羊10只，是一个十，两群羊就是两个十，是20，就有20只羊。

　　生2：我一只只数的，是20只。

　　生3：一群羊是一个十，两群羊是两个十，两个十是20，就有20只羊。

　　师：同学们回答的真好！草地上的小朋友数了数，两群羊真是20只。接着他们看到又跑来8群羊，每群还是10只。小精灵又问：“估一估，现在有多少只羊？”同学们，看！小精灵和小朋友可高兴了，正在忙着数呢！我们也来猜一猜有多少只羊？

　　生1：100只。先来2群是2个十，又来8群就是8个十，一共有10个十，就是100只羊。

　　生2：我猜有80只。

　　生3：有60多只。

　　生4：是100只。一群羊10只，10群羊，就是10×10=100只。

　　师：你真不简单！都会做乘法题了，同学们可要向田同学学习啊！

　　师：看来同学们猜的不一样了。我估计也是有100只羊，你看草地上的羊可比刚才的两群羊多得多了。那到底我们谁猜的对呢，还需要验证以下，一只只地数一数。今天，我们就来学习100以内数的认识。

　　二、互动探究，操作验证

　　1、操作、数数

　　师：同学们，拿出准备的100根小棒，100个花生或者其它实物，我们现在同位合作，一起数出100个事物，看谁数得快。请三组同学上来，数一数老师准备的小棒、棋子、小笑脸。数完的请用坐姿告诉老师。

　　生开始数。数完后交流。

　　师：同学们已经基本数完，现在咱们来听听几组同学都是怎么数的。就请台上的同学来汇报，希望大家认真倾听，看他们的数法与你们的数法一样吗？好，从第一组开始。

　　生1：我们数的是棋子，我和陈子琦分开，我数50个，她数50个，我是这样数的，先数出10个摆成一排，再冲着摆上4排，就是5排，是50个。

　　生2：我数了50个，我是一个一个数的，堆成了这一小堆。我们俩的合在一起就是100个棋子。

　　生3：我们数的是小棒，我们是一起一根一根的数，数出了100根。

　　生4：我们数的是笑脸，这样横着一排是10个，竖着也是10个，就是10个十，一共就是100个笑脸。

　　师：同学们表现的太棒了！第一小组的两个同学懂得分工合作，一人数50个，两个50就是100，真聪明！第二组的同学实实在在一个一个数出了100，不简单！第三小组的.同学也很聪明，只是横着数了数是10个，竖着数了数是10个，就知道10个十是100，很棒！他们都数出了100，刘兵和董英的数法最快了，他们说10个十就是100，对不对呢？我们一起来验证一下。

　　师：请同学们和老师一起来数小棒。

　　师：同学们一起来数，1、2、3、4、5……数到10了，我先把这10根小棒放在一边。来，接着数，11、12、13、……好，数到20了，老师把这10根再放到一边。大家一起接着数，21、22、23……

　　师：同学们，我们这样一根一根地数，每次都要这样数一数，你感觉怎样？

　　生1：太麻烦了。

　　生2：很累，还好数错了。

　　生3：太慢了。

　　师：是呀，一根一根地数这么麻烦，又慢，那有没有好办法使小棒摆起来让别人一看就知道有多少根呢？

　　生1：2根2根地数。

　　生2：5根5根地数。

　　生3：10根10根的数。

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　　师：同学们真会动脑筋，想出这么多种数法，你们比较一下，觉得哪种数法最好呢?

　　生1：2根2根或者5根5根也要数好几次，还是麻烦。

　　生2：10根10根地数。

　　生3：像我们以前那样，把10根捆成一捆，一看就知道有10根了，然后就接着一捆一捆地数：10，20，30，

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　　师：同学们这是太聪明了！好我们就这样数，请同学看好，我先把数出的第一个10根捆成一捆。

　　师：（举起捆好的一小捆）问：这是几根小棒？

　　生：10根。

　　师：里面有几个一。

　　生：10个一。

　　师：十个一是几个十。

　　生：10个一是一个十。

　　师：好！老师又捆起了第二个10根，这是几个十？（举着两捆小棒）

　　生：两个十。

　　师：继续。数到了30根，这10根又捆成了一个十，捆了几个十了？

　　生：3个十。

　　师：三个十是多少根小棒了？

　　生：30根。

　　师生依次数完100根小棒，捆成10小捆。

　　师：我们一起数出了100根小棒，看，一共捆成了几小捆？

　　生：10小捆。

　　师：每捆是多少根？

　　生：10根。

　　师：那这10小捆是几个十？

　　生：10个十。

　　师：是多少根小棒。

　　生：100根。

　　师：好！现在老师和你们一起一捆一捆地边摆小棒边数数，从10开始。10，20，……，90（当数到90时，故意停顿），我们一根一根地摆数到99（放慢速度），再数100。

　　师：同学们，100根怎样摆让别人一眼看出是100根呢？

　　（学生又想到了扎成一捆的方法，老师用蓝色的长带子把10捆小棒捆成一大捆。）

　　师：为什么这样就是100了？

　　生：1小捆是1个十有10根，2捆就是2个十20根，……，10捆就是10个十是100根。

　　师：对，真聪明。一捆就是1个十即10，（举起1小捆）；两捆就是2个十即20，（举起2小捆）；三捆就是3个十即30，（举起3小捆）；……，九捆就是9个十即90，（举起9小捆）；再加上这一捆，就是10小捆了，（举着10小捆），也就是10个十，是多少？

　　生：100。（板书：1个十是10，2个十是20，3个十是30，……，9个十是90，10个十是100。）

　　师：很好！看来一十一十的数比较快，是个好办法。

　　2、摆小棒，读数，数的组成

　　师：现在我们就用刚才想出的好办法来试试看，（用小棒在黑板上摆出3捆加5根小棒）你们知道这表示多少吗？

　　生：（快速且大声地回答）35。

　　师：你们这么快就看出来了，怎么想的呢？

　　生：（大部分学生抢着举手）3捆是3个十就是30根，再加旁边的5根，就是35。

　　师：（拿起3捆小棒）这是几个十？

　　生：3个十。

　　师：（再拿出5根小棒）几个一？

　　生：5个一。

　　师：（语速放慢）3个十和5个一合起来是35（板书：3个十和5个一）。好，刚才老师讲的这句话，谁来说一说？（指名复述这句话。）

　　师：还有好多同学都想说，那同桌互相说一说。（同桌互相说。）

　　师：（出示5捆加8根）现在老师再摆，这表示多少？

　　生：58。

　　师：为什么是58，谁能用刚才的说法说一说呢？

　　生：5个十和8个一合起来是58。

　　师：（又出示7捆加2根）现在有几根？

　　生：72。

　　师：为什么是72？

　　生：7个十和2个一合起来是72。

　　师：同学们想一想，刚才老师摆小棒都是怎样摆的呢？

　　生：先摆出几捆，旁边再摆几根。

　　师：对，先摆几捆，就是几个十，再摆几根，就是几个一。

　　师：刚才都是老师摆小棒，现在同学们能不能也用这种方法摆一下，有问题吗？

　　生：没问题。（学生各自操作后教师指名回答。）

　　师：你摆的小棒表示多少？

　　生1：37。

　　师：好多同学都没看见你是怎么摆的，你能介绍一下吗？

　　生1：我是先拿3捆，再摆上7根。

　　师：也就是几个十和几个一组成的呢？

　　生1：是由3个十和7个一组成的。

　　生2：我摆的是29，是由2个十和9个一组成的。

　　生3：我摆的是46，是由4个十和6个一组成的。

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　　师：现在反过来，请你说说你是怎么摆的，让其他同学猜猜你摆的表示多少。

　　生1：我摆的数由3个十、5个一组成。

　　生2：35。

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　　（小组之间根据各自所摆的数字互相猜数、评价。）

　　3、数的顺序和大小

　　师：同学们很聪明，能够看着小棒读出它们表示的数，现在老师说出一些数，你能很快地用小棒摆出来吗？

　　生：能。

　　师：44。

　　师：你是怎样摆的？

　　生：先摆4捆，再摆上4根。

　　师：54。

　　师：谁来说怎么摆的？

　　生：我是又加一捆。

　　师：真聪明！

　　师：同位边摆边说。67，80，100。

　　师：同学们，我们在学习20以内数的时候，知道尺子上的数字，越往右越怎么样来？

　　生：越来越大。

　　师：闭上眼睛想想，100以内的数，越往后读，数越怎么样？

　　生：也是越来越大。

　　师：那老师想考考大家，可以吗？

　　生：可以。

　　师：好，听好了。75前面一个数是几？

　　生：七十四。

　　师：比36多1是几？

　　生：三十七。

　　师：49比50少几？

　　生：少1。

　　师：同学们学老师的样子，同位互相提问题并回答。

　　三、巩固练习

　　1、数字接龙

　　师：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说得又对又快。

　　师：23。

　　生：二十四，二十五，二十六，二十七，二十八。

　　师：真棒！56。

　　生：57，58，59，60，61。

　　师：77。

　　生：78，79，80，81，82。

　　师：同学们真能干。

　　2、接力赛

　　师：你们能按照老师的方法说出后面三个数吗?试试看。

　　师：34，36，38。

　　生：40，42，44。

　　（有学生说成39，40，41，让学生仔细观察教师所给数字的特点，再想一想。）

　　师：45，50，55。

　　生：60，65，70。

　　师：真能干！20，30，40。

　　生：50，60，70。

　　师：请同学们互相考考。

　　（同桌互相出题。）

　　3、填空：与70相邻的两个数是（）和（）。一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。4个一和6个十组成（）。

　　4、完成练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。

　　练习七第4题：帮小动物回家。

　　四、小结

　　师：同学们今天我们学习了100以内各数，在平时生活中，你在哪看到过或听到过呢？

　　生1：红绿灯的计时牌上。

　　生2：车牌号。

　　生3：钟面上。

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　　师：这节课中你最高兴的是什么事？

　　生1：我学会了100以内各数。

　　生2：我很喜欢猜数字。

　　师：同学们，我看这节课大家学得很开心，一定是学到了更多数学知识。我们的生活中处处有数学，希望你做个有心人，找找生活中100以内的数，明天说给大家听好吗？

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