《理想》初中一年级课堂实录

时间:2021-01-01 16:47:34 语文 我要投稿

《理想》初中一年级课堂实录

  师:昨天我们和王家新一起感受了山那边的魅力,体会了被理想之光照亮眼睛时的惊喜。今天我们再来看流沙河怎样为我们解读理想。

《理想》初中一年级课堂实录

  生:(好奇)流沙河?

  师:对,流沙河是笔名。

  师:昨天同学们说已经会读诗了,那就请同学们读一读,说一说你的阅读感受。

  生自由朗读。

  生:我感觉这首诗不如前一首好朗读。

  生:(几个同时)不对,这首好读。

  师:请大家听完XX的意见,请你说说为什么?

  生:句式整齐、感情变化不大。

  生:才不是呢,正因为句式整齐、感情变化不大,才好读。

  生:不对,感情变化不大,很难区分,才不好读。

  生:《在山的那边》里开始的痴想、然后的失望、后来坚定,感情变化是很明显,但是读的时候,每一个地方单独读的时候,都不是很好读的,像昨天同学读的时候技巧不好掌握,《理想》就不一样,一般同学都能读得差不多。

  生:我说不好读是说很难区分出谁读得更好。

  师:那是不是说对多数同学来说,《理想》比《在山的那边》更容易读好。

  生:是,但是读得好的同学不像读《在山的那边》那么好表现。

  师:XX能从不同的角度来思考这个问题,而且这么多同学反对他,他还能坚持自己的看法,精神可嘉啊。希望同学们都向XX学习,开动自己的脑筋。不过刚才同学们已经就这首诗的形式达成了一个统一的认识:这首诗句式整齐、韵律和谐、读起来朗朗上口。还有怎样的认识呢,请同学们继续发表自己的意见。

  生:老师,我对28页第2节诗不理解。

  师:能具体说说吗?

  生:怎么会让人常遭不幸,又能让人绝处逢生呢?

  生:我懂,我认为是因为有理想的人做的.事,别人不理解,会排挤他、迫害他,像岳飞。他要把金兵赶出去,但是皇帝、秦桧不想让他打仗了,岳飞就被害死了。但是遭遇了不幸的人,本来已经绝望了,有理想的话,就会坚持,还有可能成功。

  师:XX举了岳飞的例子,岳飞精忠报国、洗雪靖康之耻的理想和当权者的利益发生了冲突,终于被害死了

  生:我想给他后一句诗举个例子,可能不恰当。

  师:请讲,不用那么多顾虑。

  生:说遭遇不幸的人,比如说一个人掉进了一个很久不用的很深很深的井里,他如果放弃了活命的愿望,可能很容易就死了,如果他不放弃求生的愿望,多坚持一下,可能获救或者找到救自己的方法。

  师:XX打了一个比方,说理想的力量是神奇的,能够激励人们继续奋斗,直到重获新生。

  (学生又举出了一些实例)

  师:XX明白这两句诗的含义了吗?

  生:明白。

  师:看来同学们的分析能力很强,联系生活的能力也很强啊,理想对人生有如此重大的意义,我们更需要 。

  生:有理想。

  师:真聪明,老师想说的话都在同学们的意料之中。那下面还是请同学们继续发表自己的看法吧。

  生:我不懂,27页第二节。

  生:(举手同时起立)我来说,这一节要和前面那节联系起来,是说不同的年代,理想不同,理想一直在发展,从古代到现代,代代相传。我们生活在先辈的理想里,他们奋斗实现了理想,留给了我们,他们的理想对我们来说就是现实,我们的理想也会是以后人们的现实。就这样一代代不停的奋斗、人们的生活越来越好。

  师:同学们同意吗?

  生:同意。

  师:我也同意。也就是说这两节诗从历史角度告诉我们:理想推动了人类历史的发展与进步。

  生:我不懂27页最后一节。

  生:这里说的理想是不能只顾自己发财,可能你在实现理想的时候,还会做出自己的牺牲。但是你牺牲了自己的利益,也会有收获,像岳飞,人们都把他当成英雄,一直纪念他。

  师:XX注意了到了个人理想和社会理想的联系。老师认为这节诗最好能和下面一节联系起来分析。

  生:我明白了。应该是说当我们为了社会理想奋斗的时候,会牺牲一些个人利益,也会给自己带来荣誉,但这个荣誉不是我的理想,所以说是副产品。

  师:个人理想和社会理想不是截然对立的,能统一最好。当你在实现个人理想时能为社会创造更大的价值,那样就不用牺牲个人利益了。

  师:还有疑问吗?生沉默。

  师:如果同学们没有问题,老师想问问,大家认为这首诗最能感动你的诗句有哪些?

  生:朗读、谈自己的朗读体会、相互补充。

  师:同学们谈了这么多体会,下面请一位同学给大家朗读。生朗读。铃声响。

  师:同学们青春正好,请大家乘上 。

  生:理想之马,挥鞭从此启程。

  师:(笑)好,老师为你们加油。

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