品才网>语文>纸船和风筝优秀课堂实录

纸船和风筝优秀课堂实录

时间：2022-07-02 20:09:39 语文我要投稿

相关推荐

纸船和风筝优秀课堂实录

　　教学目标：

纸船和风筝优秀课堂实录

　　(1) 熟练掌握生字新词，理解“乐坏了”等词的意思。

　　(2) 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化，感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

　　(3) 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。

　　教学难点

　　感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

　　教学准备

　　1、多媒体课件

　　2、小熊、松鼠图片，大纸船实物。

　　教学课时

　　第二课时

　　教学过程

　　一、故事引入，复习生字

　　1、孩子们，这节课我们继续学习20 课，让我们把课题清楚、响亮地读一遍。

　　昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。

　　谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。

　　瞧，故事中的小松鼠和小熊他们来了，(图)快!和他们打个招呼吧!师：咳，大家好，认识你们非常高兴，欢迎大家到我们的家去玩。

　　二、情境中复习生词，增添情趣

　　1、(课件出示小松鼠和小熊美丽的家)我们来看看松鼠和小熊的家,怎么样?(课件变换：小河上漂着无数的纸船)你发现了什么?

　　生：我发现美丽的小溪里有好多纸船呢!

　　师：猜猜!纸船上会有什么呢?

　　生：小松果。

　　师：是吗?

　　生: 草莓。

　　师：有可能。

　　生: 放着写满祝福的纸条。

　　师(神秘状)：纸船上究竟有什么呢?我们来看看。(课件)怎么全是词语呀?恩,只要大家读好了这些词语,松鼠会给你们惊喜!

　　抓住松果草莓

　　祝愿幸福乐坏了

　　吵架难受飘荡漂流

　　师：谁来读一、二排?

　　生：(第一、二排)… …

　　师：你的表现太棒了。看!松鼠真的送你一只大大的纸船!读一读。

　　生读：祝你幸福!

　　(一、二排一起读一遍)

　　师：生活中，什么事会让你快乐，会让你乐坏了?

　　生：… …

　　师：那就再读读这个词语，把你的“乐坏了”表现出来!

　　生：第三排… …

　　师：声音真响亮，松鼠也送你一只大大的纸船!祝你快乐!你们想要吗?那好，我们一起来正确、响亮地读第三排。

　　真棒!松鼠把纸船和风筝送给你们。(课件出示纸船、风筝)

　　过渡：这只风筝怎么样?… … 就是这只风筝，这只纸船，让松鼠和小熊成了好朋友。他们是怎么成为好朋友的?自己读读课文的2——6自然段。

　　三、理解课文，体悟情感

　　(一)感受成为朋友的快乐：(精读2、3、4、5自然段)

　　师：现在我来采访一下松鼠，你是怎样成为小熊的朋友的?

　　生：… …

　　师：小熊，你收到礼物了吗?

　　一只纸船、一个松果、一句祝福，就值得你那么快乐吗?

　　生：我得到了别人的祝福,所以我乐坏了。

　　生: 有人在关心我，所以我乐坏了。

　　师评：多么真诚呀!

　　被人关心是一种幸福。

　　读一读，体会小熊的快乐。

　　师：松鼠呢，你收到礼物了吗?

　　生：… …

　　师：读一读，体会松鼠的快乐。

　　师：谁和我一起分享他们的快乐?(范读，师生对读3、5段——分组对读。)

　　让我们把祝福再次送给朋友，让我们热情地说——;让我们真诚地说——;让我们大声地说——。(读问候语)

　　多么真诚祝福啊!松鼠和小熊当然乐坏了。

　　(2)二段：(课件)快看，这就是小熊收到的纸船，它是

　　怎么来到小熊身边的?拿出手来演示演示。(你为什么这样演示呢?)

　　把你的感受读出来吧!

　　四段：瞧，美丽的风筝又是怎么来到松鼠身边的呢?

　　(二)理解词语“漂呀漂”和“飘呀飘”。

　　(出示课件)读，请同学们仔细观察这两个词有什么不同?

　　生：第一个“飘呀飘 ”右边有一个风字，所以是在空中有风才能飘;第二个“漂呀漂”是三点水，所以是在水中漂。

　　会用这两个词语吗?你还知道哪些东西可以在天空中飘呀飘?第二个呢?

　　( )在天空中飘呀飘;(树叶)在天空中( )飘呀飘。

　　( )在水上漂呀漂。

　　小结：中国的汉字多有意思呀，往往根据偏旁就能推测字的意思，这是一种很好的识字方法。

　　小结过渡：(指课题)纸船漂呀漂，风筝飘呀飘，(贴)他们就这样成了好朋友。

　　可是有一天，它们为了一点小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的纸船了(纸船消失);天空中再也看不到飘荡的风筝(课件中风筝消失)。纸船和风筝哪儿去啦?自己读读课文的8、9自然段。

　　(三)感悟失去友谊的痛苦：(理解8——11自然段)

　　师：小熊你的风筝呢?

　　生：… …

　　师：为什么呀?

　　生1： … …

　　生2：挂在高高的树枝上。他多么希望松鼠看得见啊。

　　师：他在思念朋友。

　　师：松鼠你的纸船呢?

　　生：… …

　　师：知道为什么吗?

　　生：… …

　　师铺垫引读：(课件：溪水、蓝天、音乐)在没有纸船和风筝的日子里，小熊每天来到清清的小溪边，他多么希望能收到纸船呀，可他只看见从山上流下来的溪水;松鼠每天都走出家门，他多么希望能收到风筝呀,可他只看见蓝蓝的天空。一天，两天，三天… …松鼠再也受不了了。(师读10段。)

　　多么真诚呀!谁再读?(抽读“如果… …”——齐读)

　　评：多么渴望… …多么急切… …多么期盼… …

　　师引读：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝——朝他飞来啦!松鼠高兴得——生：哭了。他连忙——爬上屋顶，把一只只纸船——放进了小溪里。

　　一只、两只、三只… …松鼠每放一只纸船，就会对小熊说上一句话。松鼠啊，你会说些什么呢?

　　四、读中回味。

　　纸船和风筝又使他们成了好朋友(板书)。让我们轻声朗读这首小诗，感受幸福，分享快乐。自己先读一读。

　　友谊是风筝飘呀飘，

　　友谊是纸船漂呀漂，

　　友谊是祝福一串串;

　　友谊是得到了就会快乐，

　　友谊是失去了就会难受;

　　友谊就是祝你幸福!

　　友谊就是祝你快乐!

　　五、写字训练：

　　过渡：让我们对所有的朋友说——祝你幸福!祝你快乐!让我们把祝福写下来吧!重点写好这三个生字!观察一下，怎么写好看?

　　(一)提示：1、“祝”、“福”左窄右宽，示字旁的笔顺;

　　2、“幸”横笔很多，注意主横的突出。

　　(二)把祝福写在属于你的纸船和风筝上。(注意写字姿势)

　　(三)把祝福送给你的朋友——可以是同学，也可以是现场听课的老师。

【纸船和风筝优秀课堂实录】相关文章：