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回收废电池的课堂实录
一、创设情境，激发兴趣：
师：同学们，看！老师给大家带来了许多电动小汽车，你们喜欢它们吗？
生：（喜欢）
师：你知道要想让小电动车走，用什么控制它吗？
生：（遥控器）
师：那么遥控器里面要装什么才能有电，控制它呢？
生：（电池）
（出示各种不同的电池）
师：你能说说生活中什么地方用到过他们？
（学生自由发言）（感受电池的用处大）
师：那么没用的电池、废电池你怎么处理它们呢？
生：扔到垃圾箱
（这时出示废电池的危害）
师：看了这些，你有什么想法？
生：把废电池收回来一起处理
师：同学们想法不错，其实废电池也可以再利用，那我们这节课就一起来回收废电池。（板书课题）《回收废电池》
二、自主探索、构建新知：
1、师：我们学校去年就组织学生回收了废电池活动，情况如下：
二年级回收废电池情况
班 级 数量/节
一班 112节
二班 87节
三班 129节
2、师：看了统计表，你能提出哪些数学问题？
生：①一班和二班共回收多少节？
②二班和三班一共回收多少节？
③一班和三班一共回收多少节？
④三个班一共回收多少节？
⑤一班比二班多回收几节？
⑥一班比三班少回收几节？
⑦二班比三班少回收几节？
师：同学们可真聪明！有这么多种提问方法。
（学生根据提出问题并列出算式，然后与学生沟通，将本节课的重点放在研究有两个三位数相加的问题上。）
3、A、我们先来解决一班和二班一共有多少节？ 112＋87
师：你采用什么方法计算出它的结果？
生：我用估算。
师：请你估一估它的结果是多少？
生：112看成110，87看成90，110＋90=200，所以我估计他的结果是200。
（鼓励学生这种方法真不错，并且告诉学生，估算是数学的一种很好的方法，同学们以后要学会估算！）
师：同学们估算的很不错，还有什么方法？
生：我可以用计数器拨一拨。
然后让教师引导同学们在计数器上拨一拨：先拨出112，在拨出87，知道怎么加吗？
（思考后汇报，让学生仔细观察后说出：要相同数位对齐。）
师：把刚才拨的过程写下来，动脑想一想，聪明的你一定会。（鼓励学生快速写出竖式）
同时要强调：相同数位对齐，从个位加起。
B、师：下面我们来研究一班和三班一共回收多少节？
您现在正在阅读的《回收废电池》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《回收废电池》课堂实录重点研讨：112＋129的计算方法。
因为学生已经初步掌握了用竖式计算的方法，所以教师放手让学生自己试着做一做。
(学生在做的过程中，教师进行巡视，要注意有没有接受不好的学生，加以指导，好的学生要加以表扬。)
C、和第一个竖式比较一下，有什么相同点和不同点。
师生共同归纳总结出：
（1）相同数位对齐 （2）从个位加起 （3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
这就是今天学习的三位数竖式加法要注意的问题，你们学会了吗？
师：下面老师出了几道练习题，看谁最聪明：
三、应用拓展：
1、估算：哪道题的结果接近900用V在括号中标出.
705+201 ( ) 397+498 ( )
610+190 ( ) 403+500 ( )
师：这有几个小练习，你喜欢哪一个题就做哪一个题，看谁做的又对又快。
2、小小神算手：162＋234 267＋385
456＋307 271＋436
3、改错：
6 5 7 6 3 3 4
＋2 4 3 ＋ 6 4 6 ＋ 5 6 9
2 0 8 7 1 2 8 9 3
4、书中58页第4题
5、用8张卡片组成两个四位数，使它们的和是10000。
1 2 3 6 4 5 7 9
四、结合教学内容，渗透思想教育：
师：同学们，学了这节课，我们应该怎么做？
生：我们班应该建立班级废电池回收箱。
师：这种方法真不错，我们马上建立。
师：我想这节课结束了，你们一定有许多话想说，请同学们用一句话，可以是自己想的，也可以听到的一句公益广告词，来结束本课。
（回收废电池的情况却有很强的思想教育意义，学生将在学习数学知识的同时，更增强了环保意识，一定会有更深远的意义。）
教学反思：在本节课中，我能够培养学生提出问题、解决问题的能力，而且很合理有效的复习了旧知识，为学生学习新知识做好铺垫。我能运用亲切、和蔼的语言与学生沟通，拉近师生关系，使学生在轻松、快乐、自主的氛围中探究知识，充分为孩子学习数学创设情境，出示主题图，让孩子有愿意学数学的感觉，增强孩子探究数学的兴趣。本节课也有不足之处，比如有的学生在计算的过程中，进位时总是不相加，计算马虎，这是在以后的教学中应该注意的问题。纵观全课，基本做到了突出重点、突破难点，是一节实用的课。
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