如何让传统文化回归课堂

传统文化 时间:2018-07-10 我要投稿
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  重视传统文化教育,将优秀传统文化回归,甚至“成为和语文数学一样的主课”,这种呼声日渐高涨。在传统文化渐“热”的今天,学校能为传统文化教育做什么,怎么做,这依然是需要认真思量的问题。

  两年多以前,白云新村小学的校长和老师们就在思考这一课题。“既然没有成法,那就先摸索着做起来吧。”于是,学校请来家长和专家一起来出主意,想办法,确定了将传统文化引进课堂的主线,逐渐渗透到课堂内外的方方面面。

  阎欢老师给记者看了一本学校老师自己钻研编写的手册。她说:“我们利用每天的早读时间,学习诵读国学。这本手册取自《三字经》《弟子规》《千家文》《幼学琼林》等多本国学经典。我们以周为单位,每天一句国学经典语录,并由学生、老师、家长一起来共同打分、总结。通过每天的诵读,这些经典会嵌在学生的脑子里,中华民族的文化基因就这样深深地扎根在孩子们的体内。看一看手册,每个孩子的成长情况一目了然。一个学年一本手册,上面不仅有孩子学到的经典,更记录了学生们成长的点点滴滴。”

  对于传统文化的回归,人们或许已经认识到其重要性,但在具体操作上显然还存在着不足。相关人士就曾表示,中国传统文化的继承、传播面临危机和挑战,具体表现在一些经典名篇淡出课堂、儿童启蒙教材逐渐消失,孩子对古老的东方智慧知之甚少,较多学生对先贤名人不了解。学校在引入项目的时候,要充分考虑到学校、学生的特点,从学生易于接受、易于产生共鸣的角度出发,尽量选择符合地域特色、学生身心特点的项目。同时在具体操作中也要着力引发学生兴趣。“传统文化进校园选择何种内容与形式,首先要考虑能否激发学生兴趣。”

  为此,白云新村小学下足了功夫。每学年的开始,学校都会迎来新生,白云新村小学会举办隆重的入学仪式,让每个新生在踏入校园生活的第一时间,就对传统文化产生兴趣。

  “在入学仪式上,我们的校长会给每一个孩子在额头上点上朱砂,这意味着开启智慧之门,正式开蒙。每个孩子都很兴奋,她们童真清澈的大眼睛盯着校长的手,一动不动,是那样认真,同时又是那样的庄重。那一刻,在他们的小小心灵中,会意识到自己与以往不同了。紧接着的开笔式,由老师们教他们写下一个人字。许多孩子可能第一次拿起毛笔,熬上墨汁,在纸卡上写下他们上学后的第一个字——人。这张纸卡,我们老师会仔细地存档,放入他们的小学档案中。”在走入校园的第一时间,学校就用这种特别的方式将传统文化的种子植入了孩子们的心中,使得接下来的传统文化教育水到渠成,自然到位。

  除了开学仪式、诵读经典,学校还开设了一些校本课,分别是毛笔字课,武术课,曲艺课等等。阎欢老师说:“我们请了一些专业人员为学生们授课。为了适应青年学生的胃口,课程主要以动手体验为主。这些校本课不但减轻了孩子们的学习压力,也让他们感到传统文化的面目更‘亲切’。”

  “传统文化进校园,是一项长期的工作,不可能一蹴而就,也不可能通过一两次活动就让学生喜爱和接受。我们觉得,这些传统文化应该进入校本课程,且长期开设,才能够慢慢地营造氛围,取得育人效果。”阎欢老师对记者说,他们也是刚刚摸索出一些方法,取得了一些成果。教育实践是个长期的事情,还需要学校、家庭、社会几方面的支持和配合才能取得更大的成效。

  近年来,大连市白云新村小学将“传统文化进校园”做得风生水起,每一个学生,在入学的第一天,点朱砂,开启智慧之门;开笔式,一个个大写的“人”字,这都让孩子们感到新奇的同时,将传统文化也铬印在心间。

  白云新村小学的德育主任阎欢老师对记者说:“学校这两年来在‘传统文化进校园’方面下了很多功夫,团市委也给学校提供了机会,让我们的水平得到提高和展示。在教学实践中,我们也渐渐意识到,中华优秀传统文化教育,应该以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,完善学生的道德品质,培养健全人格。”