“11~20各数的认识” 数学课堂实录

语文 时间:2018-07-09 我要投稿
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  (一)联系生活,创设情景

  师:今天我们来做一个猜数游戏,好不好?

  我们常州正在争创全国卫生城市,我们每个小朋友都要讲卫生,每天带好餐巾纸。老师这里也有一大袋餐巾纸,你来猜猜这里有多少包餐巾纸。(10包)

  生:猜

  师:到底有多少包呢?我们一起数一数。

  师: 一大袋餐巾纸有10包

  师:这儿有一捆铅笔,猜猜看有多少支?(10支)

  生:猜

  师:到底有多少支呢,我们一起数一数

  师:一捆铅笔有10支。

  师:这儿有一包果冻,猜一猜,这包果冻有多少个?

  生:猜

  师:一包果冻有10个。

  师:在我们日常生活中为了能方便地数数,常常把10个物体放在一起,比如:一大袋餐巾纸10包;一捆铅笔10支;一包果冻10个。这样就可以很容易地看出个数,而且这样10个一份的包装,还便于我们携带。

  (二)联系生活,自主探究

  师:现在请你们数出12根小棒,像刚才餐巾纸、铅笔、果冻那样能让自己和别人一下子就看出小棒有12根吗?

  学生拿出小棒动手摆一摆后汇报。有一根一根分开摆,有2根根摆,有5根5根摆,有10根一捆再加2根摆的。

  师:你觉得谁的方法最好?为什么?

  生:我最喜欢最后一种方法,这样一看就知道是多少了。

  师:1捆有几根小棒?

  师:10根小棒就是一捆小棒,所以10个一是一个十。

  师:像刚才我们数的餐巾纸的包数和铅笔的支数,小棒的根数都超过了数字10,这就是今天我们要学习的11~20各数的认识。(揭示课题)

  (三)巩固深化,探索应用

  师:从11~20中选一个你喜欢的数摆一摆,说说你是怎样摆的?

  生运用刚才的方法自己动手摆一摆,然后集体交流。

  师:(出示花图)我们来数一数这里有多少朵花,你能用一个数来表示吗?

  生报数师揭开一朵花,出现一张完整的数轴图。

  师:你能看着图说一句话吗?

  生:12比10大比15小。

  生:18离20近离10远

  生:我今年7岁

  生:我家有3个人

  生:我家的电话号码是5782098

  生:我每天都乘14路车

  ……

  师:今天你们的发现让老师为你们骄傲。我带了一些草莓来请你们尝尝。不过有个条件,得先猜猜有多少个?(出示图)

  生自由猜

  师:每个人猜得都不同,这可不好办了。我们还是来数一数,你有什么好办法?

  师:你还能圈一圈让大家一眼就看出有多少个草莓吗?你觉得怎样圈比较好?

  生:10个1圈

  师:熊猫阿姨开了一个日用品商店,有一天它进了一批漂亮的小黄伞(出示图)。你知道有多少把吗?

  师:你能用个好办法很方便地就知道这批伞有多少把?

  生:在书上自己圈一圈