《被压缩的空气》的课堂实录范文

语文 时间:2018-07-09 我要投稿
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  师:我介绍一下桌上的资料,有四个注射器,另外还有一只彩色笔和一张白纸。待会儿我们用注射器做实验,用纸把你们的实验、你们的想法都记下来,这是科学家经常用的,把自身的想法、把实验过程记录下来。

  下面我们就来做第一个实验,玩四个注射器。通过玩注射器你发现了什么?根据你发现的现象,提出一个问题。像科学家那样提出一个问题,把提出的问题记录在纸上。明白吗?

  (同学分组活动,老师巡视,同学将提出的问题写在纸上。)

  师:现在每个组派一个代表,把你们提出的问题拿上来,贴在黑板上。

  (老师将同学交上来的写有问题的纸一份份贴在黑板上。)

  师:就顺着来吧,每个组派一个代表上来说一下你们这一组提出的问题。这是第五组的。好,你上来指着说,好,大家仔细听。

  生(五组代表):我们这一组经过观察有四个问题。第一个发现针里面有空气,而且把手一按,再一放,空气就往上升。第二个问题是:把针往下一推就会有空气。第三,我们提的是个问题:为什么把针里的空气放出来,它还按不下去?还有一个问题就是:为什么把针一按就有热风?(同学提的并不是四个问题,而是两个现象,两个问题。)

  师:我想对他们的说法提个问题:你们的第二个实验是用哪个针管做的?这里有两种,你们用的是哪一种?

  生:我们是用这一个(拿出没有堵口的)推出空气来的。你很快的推出去,有的时候有热风。

  师:第三个问题,你们是用哪个注射器做的实验?

  生:我们是用这个做的实验(举起堵住了口的注射器)。

  师:好,你再把第三个实验讲一下。

  生:为什么把空气放出来(指把空气装进针管里之后),它还按不下去。

  师:行了,你们大家对他们组提出的问题有什么意见?

  生:刘老师,他们的第四个问题,为什么是热风,我觉得是凉风。

  师:噢,你感觉是凉风?

  生:我听她刚才说的,我想回答她第四个问题,针管里面出来的并不是热风,而是现在天气冷,里面挤出的空气跟我们外面的不一样,它挤出来后就有点热。

  生:我说第三个问题,按不下去是因为前面被堵住了,假如没堵住,一按就下去了。

  生:我觉很这个答案是对的。假如你把它堵一下的话,再放出来有可能就是热气。

  生:我也同意他,就是在反弹的时候,它会摩擦出一点热量。所以放出来的就是热气。

  师:好,我明白了。接着,第三组的。

  生(三组代表):还有一个,我们这一组是都没有把针头拔下来,我们提出的问题是为什么针头不能拔?

  师:下一次,你们来介绍你们这一组的问题时,带两个针管来,好不好?大家就能知道你说的哪种情况。

  生:他说的注射器的针头不拔下来,与我们观察注射器没有关系。

  师:你是说这个问题提得不好,是吧?

  生:她说这个针头不能拔,是因为拔了后得用手捏住。而且这个注射器根本就没有针头,而且这个针头根本就拔不下来,是固定在上面的。

  生:这个为什么要用胶水?

  师:好的,我来介绍一下,针头的上端剪断了,下端用胶黏牢了,做实验要用到。后面这一组,你们上来吧。

  生(一组代表):我们的问题是:注射器为什么要往上拉?我们是这样做实验的,我们先把注射器往上拉,让里面的空气足够,然后放在手上,有时候就容易把手里的一些皮吸上来。我们还有一个问题,我们是这样做实验的,用一个手把这里(指针头处)堵住,然后按到这里以后,按不下去了,松手一放,它又升上来了。我们的第三个问题是:为什么注射器上面的针头被堵住了,就按不下去了。提出这个问题是因为我们这一小组都按不下去。第四个问题是:为什么把注射器的针头堵住了,再想按就按不下去了。我们也是用这个做的一个实验。我们把这个注射器(指原先未堵口的)堵住,它就和这个注射器(指先就堵住了口的)一样了,所以我们提出这个问题。

  师:对他们提出的四个问题,大家有什么想法?

  生:我不同意他的说法,他说按不下去,但是我们这一小组用力按,压下去了。

  师:我做是这个,没有哪个组做到,就只有你们这个组,老师也没有做到。还有谁有问题?

  生:我同意他的,不过一压就压不下去,因为里面有气。

  生:我觉得第二个问题和第四个问题没有问题,就是第三个问题,因为被堵住了。

  师:用他的解释来解决他的问题,是这个意思吗?

  生:我是用这个注射器做的实验。

  生:但是还不是一样被堵住了。

  生:他们两个人开始吵架了(指前面的两个同学)。

  师:不是吵架,这是争辩。

  生:我认为他提出这个错误的观点是有原因的。这有两个注射器,这个我随意一按就按下去了,还会漏出空气,还有一种就是这样一种被堵住了。因为我们这组有两个这样的注射器。所以我发现了这个问题。

  师:这就是第八组的问题,上来。

  生(八组的代表):我们这组提出了三个问题,第一个是:注射器为什么能把水吸上去?第二个问题是:注射器里的黑色橡胶是做什么用的?第三个问题是:他们的作用为什么不同?注射器都是用来抽血和打针的,有一个一起点就是都是注入人体的。

  师:你们对她们的问题有什么看法?

  生:我不同意他们的第三个问题。有时候只抽了水但没有注入人体。

  生:有时候是注入小猫小狗的。

  生:我们想对她的改一下,不是注入人体内是注入肉体内。

  生:注射器有很多不同的,生病时打的针不同,里面放的药也不同。

  生:他们提出用水,我觉得很好,这里没有水,他们把空气当成水,我觉得非常好。

  师:我们说到第六组了,快。你们商量商量,下面是第十组了。

  生(六组代表):我们的第一个问题是:把这个(指活塞)按下去为什么会喷出空气?第二个问题是:为什么把针头堵住就只能压到“4”这个地方?我们的第三个问题是:为什么把针头堵住再压下去,它会升起来?第四个问题是:为什么把它拉下来,再推上去,一点也没有阻力?我们还有一个问题:为什么把它按住就拉不上来?还有一个问题:先把它按住,然后再拉,为什么它会自动回到“8”毫升?

  生:我要补充一下,我把它放到“0”毫升,它要用很大的劲才干拉上来。还有我把它放到“8”毫升,堵住针头,再往外拉,它又回到“8”毫升。

  师:还有什么问题吗?

  生:这个注射器前面没有被堵住,所以一推这里面的气就从前面的孔里面出来了。

  师:好,你要补充。

  生:我们是用这个注射器实验出来的,他们是用那一个做的。

  师:资料不一样,好,你说。

  生:我想知道第四个问题中的东西是什么?

  师:他们说的那个东西是活塞。下次给它取个名字,告诉大家在什么地方。好,第六组,快点。第四组来。

  生(四组代表):为什么针管堵住了就压不下去,没有堵住,就压得下去。我们是用这两个针管做的实验。我用那个小的,没有堵的,一压就压下去了;那个长的,前面堵住了,压到了前面,一松又弹了回来。

  师:你们对她们的问题有什么想法?

  生:注射器里有空气,一推,里面的空气很多。里面有气,又没有堵住,气就可以出来。

  生:假如堵住了,里面的气体就出不来了。

  师:我们现在鼓励一下第六组。怎么鼓励?(同学齐鼓掌)

  生:把它一打开,气就跑进去了。第二个问题就是推不下去,这个堵住了。第三个问题是:用手堵住也是一样的,又弹回来了。

  师:说得好不好,我们还是鼓励鼓励。

  生:空气很少,一推它还是出来了。

  师:时间很紧,我们把问题都说完。第七组上来说。

  生:这样气流很小,堵住再放就很大。

  师:他人说了的,就不说了。

  生:我们这组的问题是,为什么前面的头堵住就很难拔出来,不堵住就很容易。

  师:你做一下。

  (同学操作)

  师:第二组上来。

  生(二组代表):为什么一推就会有空气往上涌?

  师:今天做了一点实验,但是大家提出了很多问题。我觉得这些问题提得很有价值,大家想解决它们吗?

  生:想。

  师:那我们还需要一节课,还要做实验来解决这些问题。今天就到这儿吧。

  (同学对老师提问题,对课进行评价。)

  生:老师您对那些问题提得好的组,就会重点地点起来发言。

  师:提的不好就不重视吗?

  生:不是的,这说明表示好的就褒扬。

  生:老师应该把我们讲的问题分类。

  师:你们先简单回忆一下,我们提了那几类问题?

  生:我觉得第一类是为什么堵住了拉了会又回去?还有就是没有头的按住会有什么变化?还有就是拉了会往上涌?

  师:你认为可以分几类?

  生:我认为分三类。第一类是针头堵住了,第二类是针头是开的,第三类是关于针管。

  生:我们把问题分成了两类。一类是针管被封住的,一类是针管没有被封住的。

  生:我认为分两类,一类是有针头的,一类是没有针头的。