《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》课堂实录

语文 时间:2018-07-09 我要投稿
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  一、畅谈朋友,走近嘎子

  师:同学们,认识我吗?

  (生摇头齐声说:不认识。)

  师:不认识是正常的,认识才是不正常的。我先自我介绍一下,我是来自桐庐县第一实验小学的六年级语文教师,我姓吴。认识了吗?

  (生大声说:认识了。)

  师:怎么称谓我?

  (生齐声说:吴老师。)

  师:接下来,吴老师要考考你们,下一次,你在街上碰到我了,你会怎么对我说?

  生:我会说:吴老师,好。

  师:谢谢,你真有礼貌。

  生:吴老师,你这是到哪儿去啊?

  师:这是隐私,不能告诉你。

  (生大笑。)

  师:同学们,认识我了吗?这就叫一回生,二回熟。三回我们就成──手指大屏幕(朋友)。

  生:朋友。

  师:你们都有朋友吧。

  生点头说:有。

  师:老师想了解了解,你们平时都愿意与怎样的同学交朋友?

  生:我愿意与性格开朗的同学交朋友。

  生:我愿意与和我谈得来的同学交朋友。

  生:我愿意与乐于助人的同学交朋友。

  生:我愿意与那些不斤斤计较,大方的同学交朋友。

  师:同学们,你们说得真好。吴老师今天也给你们带来一个小朋友,想让你们和他交上朋友。他和你们的年龄差不多,今年只有13岁,想认识他吗?

  生:想。

  师:他是谁呢?

  屏幕出示:“小兵张嘎”的图片。

  师:他是谁啊?一起叫他一声。

  生:小兵张嘎。

  师:认识他吗?你是怎么认识他的?

  生:我是看电视、电影认识他的。

  生:我是从书本上认识他的。

  师:小嘎子给你的印象是怎样的?

  生:他给我的印象是勇敢无畏的。

  生:他是个比较调皮可爱的人。

  生:他给我的印象是憎恨敌人的。

  师:同学们,想和一个人交朋友,必需先了解他的为人,也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的小朋友呢?是不是跟你们说的一样呢?今天,我们就通过“小嘎子与胖墩儿竞赛摔跤”的一个片段去了解他。

  板书:

  《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》

  师分发课文──《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》

  二、走进文本,感悟嘎子

  师:拿到课文的大声朗读,注意读准生字,读通句子。读完后,想想“嘎子”到底是一个怎样的小朋友?

  生大声自由朗读课文。

  师:同学们,小嘎子到底是一个怎样的小朋友?请你结合课文内容,简要说说。

  生回答(略)。

  师:同学们,你们都说得很好。为了协助同学们更好地了解嘎子这个人物性格,老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节,用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听,想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?

  出示:

  精彩的摔跤竞赛开始了!只见小嘎子虎势儿一站,俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中,小嘎子有些沉不住气了,想用脚腕子去钩小胖墩的腿,结果摔了个仰面朝天。

  一生读。

  师:老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?

  生:三个环节。

  师:哪三个?

  生回答(略)。

  师:同学们,在每个环节中,都有一个描写嘎子动作的精彩词语,特别能表示嘎子的性格。请你找一找。

  生:虎势儿一站、走马灯似的转、钩。

  师分别将这三个词语板书。

  师:同学们,这些词语都写得非常精彩,特别能表示嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话,是不够深入的。所以,你们要把这些词语放到课文中去,放到它所在的那句话中去,一边细细品读,认真品味,一边在这些词语的空白处写下自身的感悟。好,开始吧。

  生品读,写感悟。

  师:谁先来说说,从“虎势儿一站”你体会出了什么?

  生:从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。

  师:你体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”,“老虎给你们一种怎样的感觉?”

  生:凶猛的。

  生:气势汹汹的。

  生:非常恐惧的。

  师:来,一起读“虎势儿”这个词,读出老虎的凶猛。

  生连读三遍。

  师:同学们,小嘎子这“虎势儿一站”,究竟是怎样的一站呢?请你展开想像,走近小嘎子,用你的眼睛去发现,去观察,你仿佛看到了一个怎样的嘎子?

  生:我仿佛看到了一个非常勇猛的嘎子。

  生:我看到了一个很有气势的嘎子。

  生:我看到了一个威风凛凛的嘎子。

  师:你注意到他的那双眼睛了吗?那是一双怎样的眼睛?

  生:那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。

  生:那是一双虎视眈眈的眼睛。

  师:“虎视眈眈”这个词用得好。猜猜,此时此刻,小嘎子心里到底在想些什么?

  生:他在想:我先得在气势上压住他,所以我要站得勇猛些。

  生:他在想:我不能跟胖墩来硬的,我得智取。

  生:他在想:哼,想赢我的枪,没门。等着瞧!

  师:谁来读读这个词,感受感受小嘎子的威风,气势。

  一生读“虎势儿一站”。

  师:小嘎子的气势,有点了,谁能读得气势再大些。

  一生继续读。

  师:不错。假如再威风凛凛些就更棒了。

  生再读。

  师:大家一起来读。

  生齐读。

  师:同学们,学到这里,你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”,到底“站”出了什么?

  生:站出了气势。

  生:站出了勇敢。

  生:站出了自信。

  师:不错,这个词老师很欣赏。

  生:站出了威风。

  生:还站出了智慧。

  师:同学们,你们说的都不错,老师也用了一个词形容他──气势逼人。

  板书:

  气势逼人

  师:“走马灯似的转“,你又体会出了什么?

  生:我体会出小嘎子很机灵,身手很敏捷。

  生:我体会出小嘎子很机智,他故意转圈,想把小胖墩给转晕了。

  师:你很会动脑筋。同学们,文中还有一句话也是写小嘎子在转的,找出来。

  生齐读“起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。

  师:同学们,请你走进嘎子的内心,琢磨琢磨,在嘎子的这一转,二转,三转的过程中,他心里到底在想些什么?

  生:嘎子在想:我得利用我身手敏捷的优势,采用“转功”把胖墩给转晕再说。

  生:他在想:胖墩膀大腰粗的,力气很大,我不能和他比力气,我得想计策。

  生:我也这么认为,小嘎子,此时一定在想用什么方法、招数对付胖墩。

  师:你觉得,这几转,转出了一个怎样的嘎子?

  生:转出了一个机灵的嘎子。