《泊船瓜洲》课堂实录素材

时间:2022-07-02 13:03:33 语文 我要投稿
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《泊船瓜洲》课堂实录素材

  师:听你们老师说,我们班不少同学对古诗挺感兴趣,是吗?

《泊船瓜洲》课堂实录素材

  生:是

  师:好,那老师考考大家,还记得我们学习过的描写春天的古诗吗?

  (学生举手,三个学生先后背了《春晓><游园不值》《绝句》

  师:看来,大家确实学得不错。今天这节课,我们再学两首很有名的古诗,先学习宋朝的大诗人王安石写的《泊船瓜洲》。王安石,听说过吗?

  生:王安石是宋代的一个大政治家、文学家

  师:说得对。王安石是宋朝一位杰出的政治家,知识渊博的学者,还是一位著名的诗人。这首诗是他沿着长江行驶的旅途中写的。那么,是在旅途的哪儿写的呢?

  生一:瓜洲

  师:瓜洲在江苏省,离南京不远。那”泊船瓜洲”是什么意思?谁来说说这个“泊”是什么意思?刚才同学们背的《绝句》中就有这个“泊”字

  生:

  师:好,刚才我们了解了诗人是怎么样的一个人,弄懂了诗题的意思,这“知诗人,解诗题”(出示:知诗人,解诗题)是学习古诗不可少的一步,它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石泊船瓜洲时写下了一首怎么样的诗呢?请同学们轻声读一读。

  生(读):京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?

  师:读得很好,刚才他这个字(指板书间)读对了,但我在下面听的时候,有的同学把这个这字读错了,这个字应该读第几声?

  师:(板书:jian)读第四声,为什么读第四声呢,你们看,瓜洲在这儿,京口在它的对岸(画0标出京口的位置)在江南,就是在现在的江苏省镇江市。京口和瓜洲,一个在江南一个在江北,被长江隔开了,所以在这里读第四声,比如“间断”还有间——什么?

  生:间隔

  师:在这儿就是间隔地,隔开的意思。我们一起来读

  师:好,京口我们知道了,那么钟山在哪呢?钟山在京口的西边(画钟山)在南京。王安石的家就在钟山南面的半山园。数重山的数是什么意思?

  师:(在钟山和京口之间画几重山)从瓜洲到诗人家乡只隔着一条江,几重山,离得很近了,在往下读(学生读后两句)

  师:绿在这里是吹绿的、染绿的意思。还是什么意思?

  生:还是归的意思师:还就是归,也就是回家,何时呢?

  生:就是那时候

  生:什么时候

  师:对,就是什么时候,这首诗大家都读懂了吗?

  生:懂了

  师:再把这首诗连起来读一读谁能说说这首诗的大概意思?好,先说说这个泊是什么意思

  (教师引导学生把泊、间、数、绿、还、何、时几个词语的意思复习了一遍)

  师:谁能把这首诗的大概意思说一说?生:京口和瓜洲两个地方只隔着、隔着……

  师:隔着什么

  生:只隔着长江

  师:哦,只隔着一条江。第二句呢?

  生:钟山只隔数山就是隔着几重山

  师:好,你慢慢说

  生:春风又绿江南岸就是春风来了,春天到了,许多树都发芽了,绿了

  师:就是春风把江南岸怎么了?

  生:吹绿了

  师:明月何时照我还是说……

  生……

  师:说得挺好,诗人非常想回家。刚才我们抓住了诗句中难理解的的字眼,弄懂了诗的大意,也就是

  (是出示卡片:抓字眼,明诗意)

  师:学习古诗要明白诗的大意,但更重要的是能够体会诗人的感情。老师把这首诗读一读,你们听一听,体会体会。

  (有感情地朗读)听了老师的朗读,大家对这首诗表达的感情,肯定有了新的感受。那么,怎么样才能深入地体会作者的思想感情呢?我想,我们要想办法进入诗人写诗的意境。你们觉得诗人写这首诗可能是在什么时候?

  生:可能在夜晚

  师:是在什么季节的夜晚?

  生:是春季的一个夜晚

  师:是春天的一个晚上,在你的想象中,诗人是站在什么地方,望着哪儿吟这首诗的呢

  生:是作者站在船上望山的时候

  师:可能站在船的哪儿?生:船头上

  师:(在黑板上简笔勾画诗人站立船头的形象)这天晚上,天上可能还有什么

  生:天上还有月亮

  师:(画月亮)在这明月之夜,诗人站在船头,都看到了什么?想到了什么呢?我们听听音乐,看着图,对着诗来想象(放《春江花月夜》片断)

  师:明月之夜,诗人钻出船舱,立在船头,向南眺望,只见对岸就是京口,由这诗人想到……现在已是春天,诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画:青山……绿水……田野……江岸……最后,诗人望着明月,又想到了什么呢?(音乐停)诗人看到的情景,你们看到想到了吗?

  生:想到了

  师:如果你就是诗人,你能说说看到什么想到什么吗?先在下面说说看,一人说,其他同学补充(学生议论)

  师:我请个同学做诗人,把自己看到想到的说出来(找一个同学)

  师:你现在就是诗人,站在瓜洲的船上,那你开始应该怎么说?

  生:对面就是京口

  师:(拍拍同学的肩)好,你说吧

  生:(表演钻出船舱)咦,对岸不就是京口吗?京口这边再隔几重山就是钟山了,春风又一次次吹绿了江南岸,家乡的青山,家乡的绿水真是太美了,我何时才能在明月的陪伴下回到故乡呢?

  师:好,还有补充的吗?想到家乡的美景如何呢?

  生:家乡的田野被春风一吹又绿了师:田野里长的是什么?

  生:这时候田野里长的是麦子

  师:长的麦苗,绿油油的

  生:果园里的果树被春风一吹都开满了美丽的花

  师:这时候开的什么花?

  生:桃花,迎春花

  师:家乡的油菜花什么颜色?

  生:金黄色生:大地换上了一件绿装

  师:他是总地说,大地换上了一件绿装。刚才,我们扮演诗人,想得非常好,想到诗人脑海中浮现的许多的美景,这么多的美景,诗人是用哪句话来概括的?

  生:春风又绿江南岸

  师:对,这七个字就概括了这春天的美景,那么,这句诗中哪个字用得特别好?

  生:绿

  师:好,据说王安石在选用这个绿字之前,曾经换了十多个字,有到、过、入、满等,最后选定了这个绿字,这个绿字好在哪里呢?我想诗人在吟这个绿字的时候,一定翻来覆去吟诵,比较,让我们来用到呀过呀吟吟,比较一下,好不好?

  生:春天又到江南岸

  师:怎么样?太一般了吧,只能说明春风到了,我们再用过字来吟

  师:过,吹过了,吹过去以后怎么样呢?也没写出来,所以也没有用。还有入,满等,诗人也没有用,最后选了这个绿字,我们再用绿字来吟吟

  生:读

  师:用绿好在哪里?

  生:它描写敢春天到了江南岸,使大树成了绿色的了

  师:哦,写出了春风到了江南岸把大树吹绿了,吹绿这个意思有了

  生:如果用到、过、或满的话,春风吹过去以后没有什么感觉。春风又绿江南岸写出了春风吹过以后,江南岸就变了样,成了绿色的了

  师:你也体会到了。春风又到,又入,还有别的字等等,只能

  说明是春天到了,但是绿字,不光写出了春天已经到了,而且把春天到后景色的变化写了出来了,写出了春天的鲜明色彩,写出了春天的勃勃生机,你们再读读。

  生:读后两句

  师:这里还有个又字,又绿说明时间过得——

  生:快

  师:第四句的“何时”要注意,诗人是那么急切地想回家,家乡是那么的美,但是他又不知道是什么时候才能回家,所以这个何时能够表达出诗人强烈的思乡之情,你们再轻声读一读

  师:学到这,我们想到了另一首写诗人在明月之夜思念家乡的诗,是哪一首?

  生:是《静夜思》(齐背)

  师:刚才我们根据诗句想象诗人作诗的情景,好象我们自己已成了诗人,更深地体会到诗人的感情,就是“想意境,悟到了诗情”

  (出示:想意境,悟诗情)

  下面我们来听听这首诗的朗读,大家再体会体会,看哪些同学想到了意境,悟到了诗情,我就看你们的表演(放音乐朗读)

  师:这么好的诗,我们应该能够背下来,会背吗?

  生:试背

  师:学习古诗就要注意有感情地朗读,熟读,直到能够背诵。这首诗写了诗人泊船瓜洲时的所见、所思和所感,诗人觉得家乡是那么美,那么可爱,他是多么急切地想回到自己的家乡啊!这使我们体会到,诗人对自己的家乡是多么的地热爱,对祖国对故乡的思念和热爱是人之常情,这种感情是无比深沉无法磨灭的。

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