数学解决实际问题课堂实录

数学解决实际问题课堂实录

　　教学目标：

　　1．整体感悟第二步用除法计算的应用题的结构，学会解决加除、减除、乘除、除除的两步实际问题。

　　2．在熟悉的生活情境中自主探究，培养学生收集、整理信息的能力，进一步积累用两步计算解决实际问题的经验，体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。

　　教学过程：

　　一、自主探究

　　1．有两个书架，每个书架有4层，一共有160本书。平均每个书架每层有多少本？

　　（1）独立完成、同桌交流。

　　（2）教师巡视、选择板书。

　　（3）呈现资源

　　生1：2×4=8 160÷8=20

　　生2：160÷2=80 80÷4=20

　　生3：160÷4=40

　　生4：160÷2=80 80×4=320

　　生5：160÷4=40 40×2=80

　　（4）小组讨论、老师倾听

　　（5）集体交流

　　生1：同意1、2，不同意3、4、5，因为第题第一步是对的，但第2步是错的，算了4个这样的书架的个数

　　生2：一共只有160本，怎么可能有320本

　　生3：第三题只算了1层

　　生4：应该是算了2层

　　师：第5题呢？

　　生：40是两层的书，应该把 40除以2

　　师：第2题呢？

　　生：先算每个书架的，再算每一层的。

　　（6）比较沟通

　　师：观察算式，你有什么发现？

　　生：1是先乘后除，2都是除法

　　师：揭示课题：连除

　　二、巩固练习

　　1．有3盒巧克力共200粒，每盒有4层，平均每盒每层有多少本？

　　2． 三年级5个班2个月借阅了400本书。平均每个班每个月借阅了多少本呢？

　　（1）独立完成

　　（2）选择板书、呈现资源

　　生1：200÷5=40 40÷4=10

　　生2：400÷5=200本

　　生3：400÷2=200 200÷5=40

　　（3）观察评价

　　生：看第1题，说思路

　　师：补充4×5=20 200÷20=10，学生说思路

　　师：第2题呢

　　生：计算错误，还没有算完，应该是400÷5=80 80÷2=40

　　生：说说第4题思路。

　　（4）比较沟通

　　师：发现了什么？

　　生：都是两步计算

　　生：第2步都是求除法

　　师：为什么第2不都是求除法？要求的是什么呢？

　　三．沟通联系

　　师：出示下题同桌每人做两题，再交流思路。

　　1．三年级共做了180个风车，送给一年级60个，剩下的平均分给二年级6个班，每班可分得多少个？

　　2．三年级5个班每班做了24个纸风车，平均分给二年级6个班，每班可分得多少个？

　　3．三年级男生做了40个纸风车，女生做了80个，平均分给二年级6个班，每班可分得多少个？

　　4．四年级做了240个风车，三年级只做了二年级的一半，三年级的都送给了二年级6个班，平均每班可分得多少个？

　　（1）指名按顺序交流（学生都采用综合法思路）

　　（2）比较4题，你发现了什么？

　　生：第1步都是算出120个，都是要准备送出去的，第2步都是120÷6=20

　　师：问题都要求每份数。板书：每份数

　　师：能否把4道题改成同一道简单的一步计算问题。

　　生：讲得不清楚

　　师：谁能讲清楚

　　生：讲错

　　生……

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