夜色名师课堂实录

时间:2022-07-02 08:17:22 语文 我要投稿
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夜色名师课堂实录

  一课时

夜色名师课堂实录

  一、板书课题,齐读课题,自由质疑。

  学生的问题:1、什么是夜色?2、为什么叫夜色?

  二、借助拼音,读通课文。

  三、认读生字词。

  1、小黑板出示要求认识的生字,指名读、齐读、领读。

  2、回忆课文中由生字组成的词语。

  胆子:

  师:我们一般家里也有掸子,用来掸灰尘的,见过吗?

  生:见过。

  师:是这个吗?是这样写吗?

  生:不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的。

  往外瞧

  师:往和什么字象?

  生:住。

  师:哪里不一样?

  生:住是单人旁,往是双人旁。

  师:瞧瞧,韩宇新在干什么?

  这时,孩子们都转过头看这个学生。

  师:你们在干什么?

  生:看韩宇新。

  师:瞧就是看的意思。

  故事

  这时,有个学生念成了“古诗”。

  师:古诗和故事一样吗?我们学过的,如《春晓》,有四句话,每句话的字数都一样,叫——

  生:古诗。

  师:您们爱听的叫——

  生:故事。

  学生拼读这两个词语的音,区别。

  微笑:

  师:什么是微笑?那位同学能微笑一下?

  很多学生嘻嘻笑出了声音。

  师:我听到了有的学生笑出了声音,这不是微笑,看xxx在微笑,XX也在微笑。仔细看。这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。

  3、认识形声字。

  教师用红粉笔圈出:胆、瞧、故、偏、样。

  师:老师为什么圈出这些字?

  学生们一脸茫然。

  指名学生读:胆——旦,瞧——焦,故——古,偏——扁,样——羊。学生不认识的教师读。

  反复对比读,引导学生通过听,了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。

  师:发现了吗?

  生:胆——旦,声母都是D,韵母,相同,声调不同,一个三声,一个四声。……

  师:这些都是形声字,字的一半表示整个字的读音,但后来发生了一些变化。

  四、自由读没有拼音的课文。

  五、师生讨论,什么师“夜色”。

  师:什么是夜色?先用“夜”和“色”组一个词语吧。

  生:夜晚。

  生:红色。

  生:黑色。

  生:颜色。

  师:把这两词语连起来?是夜晚的颜色还是夜晚的黑色?读书找一找。

  生:夜晚的黑色。

  师:你怎么知道的?

  生:我从“天一黑”知道的。

  二课时

  一、指名逐句读课文,整体感知。

  读第一句:师:你觉得“我”怎么样?

  生1:我觉得她胆子很小,怕黑色。

  生2:他胆子很小,天黑不敢往外瞧。

  (板书:胆小)

  师:她刚才说,怕黑色,你们让你同意吗?

  孩子们没有人说话。

  师:头发是黑色的,他怕吗?

  生:不怕。

  师:衣服师黑色的,他怕吗?

  生:不怕。

  师:皮鞋师黑色的,他怕吗?

  生:不怕。

  师:怕什么?

  生:天黑。

  师:怕天黑,也就是怕夜晚的黑色。

  指名读第二句和第三句。

  指名读最后一句,

  师:他变得怎样了?

  生1:他胆子大了,敢出去了。

  生2:他敢出去了。

  生3:他变得勇敢了!

  (教师板书“勇敢”)

  二、提出问题。

  师:看看板书,你有什么问题?(板书:夜色

  胆小——>勇敢)

  生:为什么他由胆小变勇敢了?

  三、读书,讨论、交流,解决问题。

  1、自由读书,寻找答案。

  2、讨论,交流。

  生1:妈妈讲了很多勇敢的故事。

  师:这是我变勇敢的原因吗?你们同意吗?

  生2:我不同意。因为下面还有:“可一看窗外,心儿还是乱跳。”这说明我还是害怕的。

  生3:爸爸晚上偏要拉我去散步。

  师:爸爸拉我,我就勇敢了,是吗?

  生4:爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。

  生5:原来花草都像白天一样微笑。

  师:读读这句话。

  指名读。

  师:自己再读一读,边读边想,这是怎样的画面。

  生1:有小草、小花。

  生2:小花、小草很多。

  生3:很多的小花、小草,很漂亮。

  师:他觉得这画面非常美丽,你们觉得呢?

  师:很美丽。

  (教师板书:美丽的)

  师:能不能在“原来”和“花草都象白天一样微笑”中间加一个词语?

  生1:原来夜晚的花草都像白天一样微笑。

  生2:原来天黑了花草都像白天一样微笑。

  生3:原来夜色下的花草都像白天一样微笑。

  3、拓展。

  师:你觉得夜色下还有什么是美丽的?(学生回答略)

  四、感情朗读课文。

  五、题目为什么叫“夜色”?能换成夜晚吗?

  引导学生看着板书说:美丽的夜色

  胆小——————————>勇敢

  生1:美丽的夜色,让胆小的孩子变勇敢了。

  生2:美丽的夜色,让胆小的人变勇敢了。

  生3:美丽的夜色,让胆小的孩子变成了勇敢的人。

  师:能换成夜晚了?

  孩子们竟然说能。

  师:我是因为什么胆小的?

  生:因为怕天黑。

  师:因为怕天黑,夜晚的黑色让我害怕,所以我胆小。

  师:因为什么勇敢了?

  生:夜色很美丽。

  师:现在想想,能换吗?

  生:不能。

  六、指导书写。

  1、夜、很、光、步的笔顺。

  2、区别“住——往”。

  师:给“往”组个词。

  生:来往。

  生:来来往往。

  师:集市上来来往往的人真多,是一个人吗?

  生:不是。

  师:他们两家经常来往。是几家?

  生:两家。

  师:很多人或最少两个,所以“往”师双人旁。

  3、“还”结构、先写什么后写什么。

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