设计作文

设计作文[大全8篇]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的设计作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计作文 篇1

　　我虽是女孩，但从小就非常喜欢车，爸爸妈妈给我买了各种各样的玩具汽车，多的都可以开个汽车玩具店了。

　　爱车、玩车，让我也懂得了许多关于车的知识，对车有许多梦想，所以我想当一名汽车设计师。小时候，我常常让妈妈带我到马路边看大街上的汽车，看着各种各样的车，有时候我会兴奋得手舞足蹈，妈妈就吓唬我，小心碰着车！

　　当时我就想，要是汽车永远不出事故，多好呀。这几年汽车更先进了，可我从报纸上、电视上、广播中都能听到不少的交通事故，还有汽车给环境造成很大的污染。

　　前年我去北京，看到正在治理的北京的天空还不够蓝，那边的阿姨说，这主要是汽车排气污染空气造成的。唉，汽车有那么多好处，又有那么多坏处，人们是那么的'离不开它，使我又一次想当一名汽车设计师。

　　假如我当上一名汽车设计师，一定要设计出没有污染的汽车，什么油都不用，用什么呢？对，用电脑控制，还能遥控，你想坐车，只要在键盘上敲一下，打出目的地，就可以开了。这个车里，有电脑书库、网络电视、微空调……有事车可以开得很快，没事可以坐在车子里享受，真带劲！

　　假如我当上一名汽车设计师，还得解决行车安全问题，不能又撞车、又撞人的，那就麻烦了。设计个自动保护，输到电脑里，当要撞车时，车就自动停止了，危险一过，车里又响起了优雅的音乐。

　　假如我当上一名汽车设计师，干脆设计个能开到天上或冲到海里的汽车。不过，不用担心和飞机撞，飞机飞得高，汽车飞得低，各有各的航线。还有，汽车设计得小点，能折叠，方便的很。到那时，天是蓝蓝的，地是绿绿的，哎呀，走在大街上，我再也不用东张西望、提心吊胆地过马路了。

　　虽说这些设想很遥远，但我觉得也许到20xx年，就一定能实现了，我现在做好准备，努力学习，争取实现自己的设想！

设计作文 篇2

　　教学目标：

　　1、 设置情景，让孩子享受作文的乐趣，享受成功的喜悦。

　　2、 在教学中，渗透人物描写的相关技巧。

　　3、 训练孩子的听，说，读，写能力，鼓励孩子张扬自己的个性。

　　教学重难点：

　　1、 总结人物描写的相关技巧。

　　2、 指导学生个性表达。

　　设计理念及相关说明：

　　1、 此次教学对象是进入初中后不久的七年级孩子，处于小学与初中的过渡阶段，写作能力不强，惧怕写作。因此，着力营造一种轻松愉悦的写作环境，让学生有话可说，有言可表，享受到写作的乐趣。不在写作的技巧上求深求难。

　　2、 尝试体验式作文教学模式：共性与个性共存，表演与表达互补，让学生真正成为课堂的主人，写作的主人。

　　3、 在教学中，力争让学生有选材意识，能自辟蹊径表现主题；有描写意识，能观察细致，描写入微。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　同学们，我们首先来个真心话大考验，好吗？

　　你喜欢语文吗？

　　你喜欢语文老师吗？

　　你喜欢写作文吗？为什么？

　　如果我说这堂课我们能用45分钟左右的时间当堂完成四个任务，并且完成一篇作文，大家相信吗？

　　出示任务：

　　1、 树立一种意识：作文，SO EAS SO HAPP

　　2、 突出一个重点：观查人物

　　3、 掌握一种方法：人物描写的技巧。

　　4、 写出一篇：快乐课堂123

　　好，从现在开始，就是见证奇迹的时刻。

　　二、开篇写作

　　请同学们，跟我一起动起来：

　　情境设置：

　　《拍手歌》

　　写作指导：

　　1、 当我们跟着音乐律动了以后，大家发现我们的教室有什么变化吗？如果要你用一种味道来形容，你会用什么？

　　2、 你的心情呢？有没有什么变化？

　　3、 能根据刚刚你所说的，由面到点，或者由点到面，任选一个角度，把我们这篇作文的开头补充完整吗？

　　作文稿纸：

　　“如果感到快乐你就拍拍手……”……

　　三、人物描写片段练习：

　　（一）、大家现在感觉快乐吗？对！老师也很快乐。但是，我们今天还有任务哦，我们先要选一个特殊的人作为大家的模特。大家猜会是谁呢？

　　我们来设置一个情境——逗笑比赛。来，分一下工：

　　程老师：配角

　　Xxxx：逗笑员

　　Xxx：裁判（当笑容达到眼睛时算输）

　　其余同学：观察员（观察主角，配角的表情，动作）

　　我宣布：我被快乐征服了，我要和大家一起笑！

　　引导：

　　大家知道吗？想笑不能笑是件很难过的事情，

　　你们怎么知道的？

　　（仔细观察抓住细节特征）

　　能不能把老师刚刚的样子记录下来？

　　那么，xx是怎么和我斗法的呢？

　　（说话——语言；行动——动作；做鬼脸——神态：……）

　　（描写方法多传神）

　　现在大家能用笔记下我们刚才的斗法过程吗？

　　老师巡视，指导表达。

　　（二）、方法指导

　　大家做的太棒了，大家回顾刚刚的过程，如果你们要把一个人写好，首先要做的是什么？

　　对！观察！通过观察抓住细节，找到特点。

　　例如下面的.经典片段就是作者观察的结晶：

　　（1）

　　(2)

　　（3）

　　总结人物描写的诀窍：

　　仔细观察抓特征

　　描写方法多传神

　　妙用修饰添效果

　　修辞一用更逼真

　　（三）、学以致用

　　今天老师为大家准备的礼物怎么样？

　　我还为大家准备了另外一份大礼哦。刚刚你们逗我笑，我现在要求大家看的时候不许笑，只有我可以笑，呵呵。

　　情境设置：

　　《亲亲我的宝贝》

　　你们也是我的宝贝。

　　我们在长大，我们在变化，可是我们没有变的是快乐。照片上的你们是那么的可爱天真，用我们的笔下为你或其他印象最深的童年用文字写一幅素描吧！

　　流逝的童年，笔尖的天真……

　　（展示）

　　（四）尾声：

　　时间在快乐中流逝总是那么让人难忘，稍纵即逝。我们的作文马上就要进入尾声了，请同学们用简单凝练的语言，回答我最后提出的问题，作为的结尾吧！

设计作文 篇3

　　20xx年科学发达,我作为一名时装设计者,设计出了许多新颖奇妙的衣服，比如说，能发光的夜光服呀，能变大变小的伸缩服呀等等，接下来我给大家作个介绍吧。

　　我设计的一号衣服，是一种夜光服。穿上它，晚上出门可方便了。因为在夜服上，有两盏微型灯可以用来照明，所以，只要拥有了这件衣服，无论是什么样的路况都能看得一清二楚，不必担心迷路。你也许会认为，这灯是靠电池供电的`。你要么想，就大错特错了，因为它是靠光源充电，是不是有些不可思议啊？

　　我设计的二号衣服，是一种减肥防盗衣服。现在生活好了，胖妞肥仔也多了起来。那你不妨来试试这件衣服吧，穿上它，减肥可就是小菜一碟了。因为只要你在运动，它就能快速燃烧脂肪。你听到这儿，也许会担心，要是减得太瘦了怎么办？那可不是好事啊，不用担心，它是智能的，能根据你的身高进行减肥，当体重减到一定程度它就会停止，它还有一个功能是防盗，当你拿着贵重物品时，如果有小偷“光临”，它就会大喊：“主人，有小偷。”令小偷望而生畏。

　　这就是我设计的衣服，大家感兴趣吧？我相信，有我们的努力，生活一定会变得越来越美好。

设计作文 篇4

　　[教学目的与要求]

　　使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。

　　[教学重点]

　　使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

　　[教学难点]

　　图片工具栏的设定。

　　[课时安排]

　　1课时。

　　[教学准备]

　　word格式的文档(约100字)。

　　教学过程：

　　一、引入

　　图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。

　　二、欣赏作品

　　利用投影片展示图文并茂的一段文章。

　　三、图片的插入

　　在word 中输入《 》一诗的内容。

　　1．插入剪贴画

　　(1)单击“插入(i)”菜单，指针依次指向“图片(p)”，“剪贴画(c)...”，单击“剪贴画(c)...”，打开“microsoft剪贴库3.0”对话框。

　　简介“microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

　　(2)单击“剪贴画(c)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(i)”按钮，即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。

　　2．插入“来自文件”的图片

　　(1)单击“插入(i)”菜单，指针依次指向“图片(p)”，“来处文件(f)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

　　(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。

　　四、调整图画的大小和位置

　　在插入的图画上单击选取图画。

　　1．选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。

　　2．分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。

　　3．移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。

　　练一练：插入《 》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。

　　五、图片工具栏

　　当选取插入的图画后 ，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。

　　简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

　　重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。

　　练一练

　　利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。

　　六、课堂小结

　　六、课堂作业

　　1．打开word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。

　　要求所选图片尽可能匹配于文档内容。

　　2．打开word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。

　　3．打开word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。

　　针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教学。

　　二、设置剪贴画的层次

　　1．简介层次的概念：(展示复合投影片)

　　2．在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。

　　3．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。

　　4．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。

　　练一练

　　将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。

　　三、设置剪贴画的`文字环绕

　　设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：

　　首先在图片上单击选取图片。

　　1．快捷方式

　　右击→设置图片格式(i)中版式下的嵌入型。

　　右击→设置图片格式(i)中版式下的四周型。

　　右击→设置图片格式(i)中版式下的紧密型。

　　2．菜单方式

　　格式(o)→边框和底纹(b)版式下的嵌入型。

　　格式(o)→边框和底纹(b)版式下的四周型。

　　格式(o)→边框和底纹(b)版式下的紧密型。

　　3．工具栏按钮

　　单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。

　　单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。

　　单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。

　　练一练

　　完善上课时要求设计的图文并茂的文章。

　　四、课堂小结五、作业

　　1．打开word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，要求图片衬于文档下。图片大小为8cm*6cm，位置自定。

　　2．打开word文档，从“来自文件”中选图片插入至文档中，要求图片浮于文档上，图片大小为8cm*6cm，位置自定。

　　3．打开word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8cm*6cm，位置自定。

　　4．为《 》一诗配上合适的图片。

设计作文 篇5

　　教学目标：

　　知识：

　　1、增强口语表达的能力。

　　2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。

　　3、积累语言，增强书面语言的表达能力。

　　情感：

　　1、领略大自然的美好风光，为祖国的.大好河山而骄傲。

　　2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。

　　教学重难：

　　在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

　　教学时数：2课时

　　课前准备：观察校园

　　教学过程：

　　第一课时

　　口语交际

　　一、导入新课

　　谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

　　二、读课题，明要要求。

　　1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）

　　2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

　　（1）时间、地点

　　（2）准备工作

　　（3）开展的活动

　　3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

　　三、分小组讨论

　　1、提出要求

　　（1）围绕中心话题进行讨论。

　　（2）分工合作，团结协作。

　　（3）学会倾听

　　（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

　　时间

　　地点

　　活动内容

　　准备工作

　　分工

　　其它

　　2、自由组合。并选出组长。

　　3、进行讨论。

　　4、各小组进行汇报。

　　5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。

设计作文 篇6

　　星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套装终于到了。

　　这下，我的芭比公主家族成员更多了，服饰、家具、运动器材等装备更丰富了。

　　我喜欢给芭比公主们换上各种各样漂亮的裙子。芭比公主们有的穿着拖地的婚纱，有的穿着紧身的超短连衫裙，有的穿着抹胸小礼服

　　我会根据芭比公主们穿的裙子来设计她们的发型。穿婚纱的芭比公主，我会让她那金黄的长头发，披在肩上，及至腰间。穿超短连衫裙的芭比公主，我会把她咖啡色的长头发，绑成一条马尾辫。穿抹胸小礼服的芭比公主，我会把她的头发盘成一个高高的`发髻，露出她光洁发亮的脖子。

　　我会根据芭比公主们穿的裙子来搭配鞋子。我家的芭比公主的鞋子款式多样，有白、粉、蓝水晶鞋，有灰、蓝珍珠鞋，有像折叠裙一样的紫色鳞片鞋和高帮仙子鞋，还有三角单皮鞋和两双像拖鞋一样的深粉色和浅粉色的高跟鞋。

　　我还帮芭比公主们戴上精致的耳环，提着漂亮的包包

　　我是芭比公主们的造型设计师，我想让芭比公主们都美美地生活着。

设计作文 篇7

　　我们现在的床虽然外观美丽、色调柔和，但离我想设计的床还差得远呢！我想设计的床不仅雅致大方，而且功能齐全。下面我就来详细展示一下吧：

　　功能一：能随着一年四季的气温而变化。按一下春天的`按钮，花香便飘满房间，让人很快就能入睡。按一下夏天的按钮，床的边缘会自动弹出一顶蚊帐，同时床底下会不时地喷出冷气。按一下秋天的按钮，会让你看到一幅丰收的图画。按一下冬天的按钮，床会自动调温，让你感觉非常暖和。

　　功能二：设有儿童专用按钮。有些小朋友睡觉时总是要翻来覆去，把被子蹬掉，搞不好还会滚下床。有了我专门为他们设计的床就不用再担心了。因为按一下红色按钮被子就会和床边缘的搭扣自动连接。当人滚到离床边只剩5CM时，床边的自动保护气囊就会弹出，人就不会滚下去了。

　　功能三：自动量体温功能。当人的体温高于40度时，床就会自动报警。这样就会提醒半夜里突然发烧的人群。

　　功能四：其他一些辅助功能，比如，床可以充气，携带方便；设有折叠帐篷，方便外出；时间提醒功能；网络系统健全。

　　上面就是我想设计的床，希望你们也一起加入设计的行列，设计出更多的先进事物，让我们的世界更美好。

设计作文 篇8

　　教学目标：

　　1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。

　　2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

　　3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。

　　课前准备：

　　1、布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。

　　2、《童年》歌曲磁带。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，触发回忆。

　　1、启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。

　　（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）

　　同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！

　　（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。

　　2、交流汇报，广开“材”路。

　　（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。

　　（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。

　　（3）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？

　　二、指导构思，有序表达。

　　1、读写联系，领悟表达方法。

　　（1）课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？

　　（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：

　　安排材料的方法通常有两种：

　　顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

　　倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。

　　（3）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出习作提纲。

　　2、学生根据习作提纲独立构思，完成习作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。

　　三、评议修改，完善习作。

　　1、故事导入，激发学生修改的'兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？

　　2、自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。

　　3、小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。

　　4、集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。

　　5、各自再次修改习作，进行誊写。

　　四、佳作欣赏，激励评价。

　　1、分四人小组评赏习作。

　　2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功发快乐。

　　3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。

　　4、鼓励学生将自己的优秀习作向报刊投稿。

　　教后反思：

　　1、《语文课程标准》强调要有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。从课前准备来看，引导学生通过阅读大量的相关文章，丰富了学生的语言和表达方法的积累，为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用。

　　2、新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。从整个教学过程来看，学生的自主参与、合作学习贯穿在选材、构思、评议和评赏登台各个教学环节之中，而教师只是学生学习的服务者和引导者。

　　3、注重了习作方法的指导，根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，实现了教与学的动态平衡。

　　4、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生习作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的习作具有个性色彩。