《请到我的家乡来》课堂实录

时间:2020-12-27 15:58:12 语文 我要投稿

《请到我的家乡来》课堂实录

  一、歌曲导入

《请到我的家乡来》课堂实录

  师:上课前,我让同学们猜一猜这是一首什么歌?(播放一段音乐)

  师:谁来猜?你来。

  生:是《乡间的小路》

  师:《乡间的小路》有没有不同的意见。

  生:《故乡的小路》

  师:对不对?

  全班:对。

  师:还记得怎样唱吗?

  全班:记得。

  师:我们来唱一唱。(播放《故乡的小路》)

  全班齐唱

  师小结:刚才我们唱的歌曲叫《故乡的小路》,这是一首我们前段时间所学的一首热爱家乡、思念家乡的歌曲。家乡是生命的摇篮,记载着自己的人生轨迹,想起自己的家乡,就会想起家乡的亲人,想起带给自己快乐的童年。我们班有48名同学,大多数都是住在同一个地方--古镇,我们可以称做“同乡”。也有十多个同学是近几年才从外省搬到这里来生活的,比如来自湖南省益阳市钟志鹏同学,浙江省的王瑞雪、湖北省的黄文翰、河南省的耿静娟、等等,他们一说到自己的家乡,就会滔滔不绝,非常自豪!

  评析:教师从学生熟悉的歌曲入手,营造一种思乡的氛围,有利于激发学生的兴趣。教师的一段总结激发了学生的思乡之情。

  二、写名信卡

  师:其实四川稻城的卓玛同学也很爱自己的家乡,(出示稻城图片)这就是四川稻城,景色美吗?

  全班:美

  师:我们打开书看看,卓玛是怎样介绍自己的家乡,邀清其他同学到他的家乡来做客。(出示书本20页内容)(板书:请到我的家乡来)

  师:先看一看,等会儿我们请同学来读读。

  生打开书20页看书,老师巡示

  师:谁来读一读?

  一生读:乐乐:你好!我的家乡在童话般的四川稻城······

  师:同学读错了一个字,是哪个字?

  生:是草滩。

  师:对了,是草滩不是海滩,同学们听得很认真。听了卓玛的介始,我也很想云看一看那又平又宽的草滩,那又高又美的雪山。刚才听了同学是这样介绍自己的家乡,他是抓住的家乡的特点介绍,那我们的家乡古镇又应怎样介绍?不急,先看一组图片。

  评析:以课本为基础,向学生揭示了如何介绍家乡。

  师出示图片

  师:这是我们的人民广场。

  师:这是古镇的灯饰商城。

  师:古镇的夜景真美啊。

  师:古镇作为灯饰之都,生产的是各种各样的灯。

  师:古镇,环境优美,灯饰畅销全世界,历来是外商投资和发展经济贸易合作的理想宝地。

  师:我们看了图片应抓住什么来介绍古镇呢?先小组讨论。

  全班小组讨论,师巡示并指导。

  师:刚才很多同学讨论得很激烈,下面我请同学来介绍我们的古镇,请其他地区的同学到古镇来作客。谁先说。

  师:请举手,有一个同学,很好。请你来。

  生:请来我家乡吧,我的家乡在中山市古镇镇,它虽然是一个小镇······

  师:好,乾聪同学抓住了古镇什么来介绍?

  全班:灯

  师:同学做了充分的准备,也预习得很好。还有哪些同学?那你讲。

  生:我的`家乡古镇······

  师:同学抓住的是公园和灯饰广场,请坐,两个同学介绍的内容都不同,一个介绍的是灯,另外一个介绍的是环境,刚才我们是“说一说”家乡的特点(板书:说一说)那现在我们动手写一写家乡突出这处,跟同学们介绍,并邀请同学到家乡来作客。

  师:请拿出我们的卡片写。

  学生动笔写作,老师检查指导。

  师:请同学们停下笔,看哪组坐得最好。

  学生停笔并坐正。

  师:第二行坐得很精神,刚才老师看到同学都很认真地写,都能抓住家乡的特点来写,想邀请其他同学来家乡作客。下面请同学来介绍自己的家乡。

  生:请到我的家乡来,我的家乡在云南,是一个有很多山的地方。我说的是“鸡足山”,鸡足山不仅是一个佛教圣地,还是自然景观胜地,游鸡足山不仅可以领略千岩兑秀、古木参天、百涧争鸣的自然情韵,而且可以悟感十里松飘雾迷和灵光神迹神韵,特别是登上海拔 3428米的开柱峰,放目纵览,但见奇峰汇聚、危岩千仞,石状鬼斧。

  师:所以你邀请其他同学有空到你家乡来

  生:是

  师:楠烨同学的家乡在--(生:云南)他抓住了家乡最特出的鸡足山,还有谁来?

  生:我的家乡是浙江温州,那是个美丽又宁静的地方。那儿有美现的江心岛屿。江心岛屿占地7万平方米,是国家四大名胜孤岛。岛上的花样繁多,风景秀现。历史古迹人文景观丰富,是瓯江明珠,历来被称为“瓯江蓬莱”。那儿还有楠溪江,全长145公里,沿江分布,还有银杏、华西枫杨等多种国家重点保护珍贵物种。我的家乡很美丽,欢迎你到我们的家乡。

  师:听了浙江温州的介绍,老师觉得那地方山清水秀,值得我们去旅游。还有谁?

  生:我的家乡在顺德镇······

  师:请坐。姚泽浩同学的家乡在顺德,离我们中山很近,是在隔壁,听了他的介绍,我也想起了夏天的荔枝,老师最爱吃的荔枝,现在想起来,口水都快要流了。还有同学想介绍自己的家乡,但时间关系,我们就讲到这,刚才同学们动笔写了写自己的家乡。(板书:写一写)

  评析:教师把学习的主动权交给学生,发挥学生的自主性,通过例子、学生熟知的家乡环境,再到介绍自己家乡的景点,最后到动手制作,显得水到渠成,学生进行得兴趣盎然。

  三、制作家乡手册

  师:回顾一下,我们前段时间环绕着“家乡”这一主题做了些什么?

  生:收集家乡的图片和画家乡。

  师:哦!收集了家乡的图片和绘就了家乡画。

  生:风俗习性。

  师:我们也介绍了风俗习性。

  生:风景和特产。

  生:乡情诗和乡情歌。

  师:我们还学唱了乡情歌,学编了乡情诗。

  生:介绍了家乡特产。

  师:我们还学习了家乡美丽动人的故事。

  师:(出示回顾内容)这些资料我们前段时间也收集了不少,赶快动手,我们制作家乡手册。(板书:做一做)

  学生把资料拿出来,分组动手制作手册,老师巡视指导。

  (播放音乐《乡间的小路》、《故乡的云》、《故乡的雨》)

  评析:通过小组合作探究,让学生联系生活实际一起制作家乡手册,激发学生热爱家乡的情感。

  四、成果展示

  师:请同学们坐好。刚才很多同学都很认真,老师看出了同学们的团结,分工合作,这一点做得很好,同学们的家乡手册已经完成,下面请同学代表小组来介绍一下。

  生(拿着自己小组的手册):我们组制作的家乡手册第一类是古镇概况,第二类是风景图片,第三类是名人事迹,第四类是古镇特产,第五类是赞乡之诗。

  师:你们小组是怎样完成这项工作的?请介绍一下。

  生:我们分工合作,我收集风景图片,泳婷收集古镇特产,展筠收集赞乡之诗,敏仪收集名人事迹。

  师:团结就是力量。请给这个小组掌声。这个小组做得很好,而且每个类别都设计了一个小标题。下面请另外一个小组来介绍,请第四小组来。

  生:我们小组做的第一类是乡情歌,第二类是乡情诗,第三类是家乡画,第四类是动人故事,第五类是家乡特产,第六类是家乡风景,第七类照片,乡情歌是我是翠滢来完成的,家乡画也是翠滢完成的,动人故事是孙楠烨完成的,家乡特产是谢文清完成的。

  师:我想问问你们小组,刚才老师在看的时候,你们这个小组做得特别快,有什么秘诀?

  生:我们也是分工合作完成的。

  师:同学们做出来的家乡手册,我们会作为资料要保留下来的。

  师小结:家乡是看得见的祖国,祖国是扩大的家乡。一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡;一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。让我们从小就树立远大理想,好好学习,将来为建设家乡出一份力。所以请齐读这一行字。(出示:好好学习,天天向上)

  生齐读:好好学习,天天向上。

  评析:总结环节对课堂教学进行情感升华,激发学生热爱家乡的情感,并教育学生立志为家乡做贡献。

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