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会睡觉的植物第一课时课堂实录
《会睡觉的植物》是小学的一篇课文，作为语文老师，我们应该怎么做好这篇课文的教学实录呢？以下是小编精心准备的会睡觉的植物第一课时课堂实录，大家可以参考以下内容哦！
师：今天，我们学习一篇新课文会睡觉的植物。看老师写课题。
板书课题
师：请你读课题，带着大家一起读一读。
师：读了课题，你的脑子里冒出了哪些小问号呢？
生：会睡觉的植物有哪些？
生：植物是怎么睡觉？
生：它们为什么要睡觉？（师在课题上打问号）
评价：你真会思考！
3.师过渡：带着这些小问号我们一起去读一读课文。
二、初读课文
1.出示读书要求：（师：在读书之前老师给大家一个小提示）
阅读提示：（1）标出自然段的序号。
（2）读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.师：请打开书到85页，拿出笔，轻轻地捧起书。开始读吧！
3.生自读课文，师巡视指导。
师：这个小朋友的读书姿势。
师：这个小朋友真棒，不受别人的干扰，继续读完课文，我们学习就是要这样。
3.师：从你们读书的姿态、表情、声音，我们知道你们用心读书了。这几个生字都能准确吗？
（1）带拼音读：指名读，请你来读一读。齐读 评价：响亮、准确。
（2）去掉拼音读：生字卡片，开火车读。师：火车火车哪里开？小火车开得挺顺利的。
4.再读课文。
师：生字宝宝有跑进课文里了，请同桌合作，一人读一个自然段，相互帮助。
三、再读课文
第一自然段
1.指名读第1自然段。
第二自然段
1.师：植物也会睡觉呢！我们刚才还有小问号呢？下面请仔细听。
请三个小朋友来读第二自然段，其他小朋友认真听。第一句谁愿意读一读。
生：你读到了哪种植物呢？它的名字叫“三叶草”，卡片出示读完再贴。师评价。
师：请哪位读一读第二句话。
生：读
预设：师：这个小朋友真了不起，生词读的这这么好。这个词难读，你真了不起。当老师领大家读一读。（出示“叶柄”）
师：叶柄在三叶草的哪里？
理解“每”
师：这个叶柄上有三片小叶（出示一个一个出现）个个叶柄上都有三片小叶，也可以叫每个叶柄上都有三片小叶。每在我们生活中还有很多像这样的词。一年、每年，一天生说每天。还有哪些词语。（生读）
师：还有那位同学再读一读这句话，注意停顿、连贯。
师：到了晚上，三片小叶发生了什么变化呢？
生：指名读第三句话
生：出示三叶草，请小朋友来折叠一下，齐读“折叠”。
师：我们一起读一读，男生是阳光下兴致勃勃的三叶草，女生就是进入梦乡的三叶草。
生：读
师：老师看到有的小朋友跟着三叶草把眼睛闭上了。（出示“闭”）
师：谁有好的方法记住它？
生：门+才
师：伸出小手和老师一起来写一写“闭”门要站稳，才考上。
请拿出作业纸描一个，写一个。
第三自然段
师：谁愿意读一读第三自然段。
师：请你来读一读。
师：我们来瞧一瞧它们（出示课件）
师：这是夜晚的蒲公英花儿向上 （生说）“向上合拢”
学生字：合 与“闭”联系起来。
师范写“合”
生：读句子。
师：见过胡萝卜花儿吗？看（出示白天的胡萝卜花）夜晚它就（生说，师做低垂的动作）再读“低垂”
师：我们再把这几个词语带到句子中来读一读。
第四自然段
师：请一位小朋友来读一读最后一个自然段。
生读。
四、教学生字
1.师：下面让我们来活动活动吧。
做手指操
2.出示：每（关键笔画）
生：读
师：还记得我们学过哪个字里有“每”
师：这里有一个新的偏旁“母”
生：读
师：我们一起来书空“母”
师：伸出小手，和老师一起写“每”（横要短一些，竖折往左斜，中间一横长又长，上下两点对对齐）
3.出示：明（分别出示：日 月）
师：这是明，仔细观察，左边的日和右边的月在田字格中的摆布。
师：谁愿意上来摆一摆。
生上来摆一摆。
师：你观察真仔细，伸出小手和老师来写一写，日靠上，月窄长
4.生写字。
师：听清楚要求，描一个，写一个。右边的格子不写。注意写字姿势（出示）看图上的小朋友，学一学，看一看哪个小朋友的写字姿势漂亮。
反馈：
师：展示一位小朋友的写字纸，评价“每”，写得怎么样？
生：回答
师：他字写得正确 ,写得很端正 ，再给他些建议，怎么写写得更漂亮。
师：你会和前面的字对照，找出不足，厉害。我们把自己写的字和前面的字进行比较，哪一笔要稍微修改一下。
师：和前面的比照，再写一个。
生：写
师：再展示（还是刚才的那个小朋友）字比以前进步了，再给 。
四、总结
通过今天的学习我们学会了很多生字，还有两个小问号，课后小朋友们可以到大自然中找一找答案，我们下节课再来交流。