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分一分与除法教学实录
教学内容： 教材32～33页 知识与技能： 使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 过程与方法： 让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。 情感、态度与价值观 培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。 课前准备： 挂图、每人20个圆片或者小棒 方法： 动手操作，小组合作 教学过程： 环节 教师活动 学生活动
情景创设 1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题 1．倾听思考
问题探究 1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？） 2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书： 3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多 4.请学生分小棒，老师巡视，指导。 5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
1.同桌用园片代替桃子边摆边说。 2.选代表汇报 3.（两人分的一样多，都是4个。） 4.同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。 5.学生独立完成. 6.学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思,
体验感悟 1.圈一圈，连一连
第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。 2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
学生汇报
实践应用 1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。 2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说， 汇报 总结这节课收获？
板书设计： 分桃子 一样多、同样多、平均分 1．8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子 2．每只小猫分到（3）条鱼 3．每只小狗分到（6）根骨头
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