灰雀优质课教学实录

时间:2022-07-02 00:05:39 语文 我要投稿
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灰雀优质课教学实录

  一、教学内容

灰雀优质课教学实录

  《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文,课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林,表现了列宁对男孩的爱,使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。

  二、案例描述

  (一)直奔重点,交流感受。

  师:同学们一起读课题。

  (生齐读)

  师:你对这篇课文哪一个地方最感兴趣?

  生:第11自然段。

  生:我对灰雀到底去哪了感兴趣。

  生:我感兴趣的问题是小男孩为什么想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲?

  生:列宁怎么知道小男孩捉走了灰雀?

  师:看来同学们有很多感兴趣的问题,你希望这节课老师和大家做些什么呢?

  生:分角色朗读课文。

  师:非常好,老师一定满足你的愿望。

  生:讨论这节课不明白或感兴趣的问题。

  师:通过讨论,把不懂的问题弄懂了,非常好。

  师:这篇文章人物的对话非常多,学习它最好的办法,就是好好地朗读。同学们现在就自由读课文,要注意人物的语言,列宁和男孩的对话部分,要慢慢的读,细细的体会。

  (生自由读课文。指读课文2~10自然段)

  师:请同学们看大屏幕。(出示课文2~10自然段内容)这是课文中列宁和男孩对话的部分,这一老一小的话,非常有意思。老师在课前读了几遍课文,特别是列宁和男孩对话部分,我反反复复读了很多遍,发现了许多有趣的问题。你想不想也在里面找到一些问题呢?

  生:(齐)想。

  师:好,回头再细细地读一遍,看看能有什么发现。

  (学生自读课文)

  师:你读懂了什么?读懂一个地方、一个词语就可以。

  生:我想问一个问题,为什么那个小男孩说:“会回来的,一定会回来的。”列宁还要问一遍呢?

  师:你这个问题提的好。

  生:为什么列宁那么喜欢灰雀呢?

  生:我回答,因为灰雀太小了,列宁可怜它。

  生:我还要问,列宁喜欢灰雀什么呢?

  师:课文中已经有了,谁来回答?

  生:那只深红色胸脯的灰雀非常可爱,还会唱歌。

  (二)适时点拨,深化体验。

  师:其实三只灰雀列宁都非常喜欢。老师在读课文的时候和同学们一样,也产生了很多的疑问,不过老师把这么长的一段课文读成了一个字,你们信么?

  生:不信。

  生:信。

  师:到底信不信?

  生:不信!

  师:我要在黑板上写一个字,这个字不是随随便便写的,是我读了很多遍课文之后才体会出来的。

  (板书:爱)

  师:你猜想一下,老师为什么要把一个简单的“爱”字写在黑板上,你都从这个字里边读懂什么?讨论一下。

  (小组讨论学习)

  生:我觉得列宁爱男孩,也爱灰雀。

  师:结合课文中的语句具体谈一谈。

  生:男孩刚开始说没看见灰雀,后来又说它会飞回来,一定会飞回来的,他还活着。男孩挺有意思。

  生:我觉得列宁爱灰雀。

  生:我通过一个句子了解到列宁爱灰雀,一天……找遍了也没有找到,“找遍了”说明列宁非常关心灰雀。

  师:怎么找才算找遍了呢?

  生:树林里的每一棵树都找了。

  生:我觉得列宁带着病在树林里找遍了灰雀,能看出他爱灰雀。

  师:他体会的多好啊!

  生:我觉得列宁爱灰雀,也爱男孩。因为他自言自语的时候说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”其实他是对男孩说。

  师:你讲的非常好。老师想请你把这一句给全班同学读一遍。(学生朗读)

  生:我认为列宁喜欢灰雀,更喜欢男孩。因为他每句话都在给男孩机会。

  师:什么机会?

  生:不说谎的机会。他已经知道小男孩把灰雀捉回家,而男孩说没看见,我没看见。(读得缺乏感情)

  师:老师帮你体会一下,(教师把语文书收起来)我的语文书突然不见了,(指生)你看见我的语文书了么?

  生:没有。

  师:是不是让你拿去了?

  生:没有啊!(声音很大,很肯定。)

  师:同学们听,理直气壮啊!如果这本语文书就在你那,你还不想还给我,你会怎么说?

  生:没看见。(声音小)

  师:明显底气不足了,是不是?好,请坐!

  师:其实,我们通过读列宁和男孩的对话,就能感受到列宁对灰雀的爱,不过,老师还有一个问题弄不明白,列宁爱灰雀,男孩就不爱灰雀吗?

  生:男孩也爱灰雀。他要是不爱灰雀的话,怎么会把灰雀捉回家里呢?

  生:列宁看着它们,给他们自由,而男孩却把它捉回家里去自己看。

  师:老师听明白你的意思了,列宁爱鸟,男孩也爱鸟。只不过两个人爱的方式不同。列宁爱鸟,给它自由。男孩爱鸟,把它捉回家,使它失去自由。因此说他们爱的方式不同。

  (三)师生互动,深入研读。

  师:刚才老师和同学们一起研究了列宁和男孩的这段对话,大家体会的非常好,接下来,我们要把这一部分好好读一读,同学们把书端起来,这次老师想和同学们一起读。我在读这篇文章的时候啊,要多加一些提示性的语言,也就是说,和课文中的内容有些不同,大家要认真听。这样我们才能配合读好。

  师:一只灰雀不见了,列宁找遍了树林也没找到,他看到一个男孩,就着急地问――

  生齐:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

  师:列宁这时候很着急,但还很友善,再试着读一次。

  (生再读)

  师:面对列宁的发问,男孩含含糊糊地说──

  生齐:“没看见,我没看见。”

  师:可怜的小生命究竟怎样了,列宁担忧地说──

  生齐:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

  师:那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。面对男孩的沉默,列宁自言自语地说──

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