语文美丽的彩虹教学实录

时间:2022-07-01 23:34:03 语文 我要投稿
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语文美丽的彩虹教学实录

  执教:金卫国(杭州拱墅区教师进修学校)

语文美丽的彩虹教学实录

  课堂实录整理:胡志林(台州市书生小学)

  课前谈话:1、观察老师,描述教师外貌

  2、小游戏:传东西比赛,鼓励同学们的团队精神

  上课:

  师:想不想再做一个游戏?

  生:想!

  师:这里有一个仪器,这一按,它会怎么样?

  师:它发出了什么?

  生:光

  师:这个光照到哪里?

  生:黑板上

  师:可以照到高老师的脸吗?(有一位高老师在讲台前拍录像)

  生:照到了

  师:老师上面有一张白纸有没有照到?

  生:没有

  师:你有什么办法让光照到白纸?

  生:用一个镜子把光投到白纸上

  师:我这里有一块镜子,你来做做看!

  师:不要照老师,照白纸

  (学生上讲台做)

  师:他如果照到了鼓鼓掌

  (学生果真用镜子把光照到了白纸上,同学们鼓掌。)

  师:谢谢!你有什么发现?

  生:他用镜子把那个方向改一下。

  师:他说仪器上的镜子,但是老师不能用仪器上的镜子,老师把它关了。

  师:刚才这个实验,同学们想想看需要具备什么条件?

  生:刚才这个实验要具备镜子、光(光源)电灯什么的。

  师:(板书画镜子)还有什么?光(就是光源),大家知道不仅仅这个仪器会发出光,还有电灯、太阳等都会发出光。

  师:本来老师要利用太阳光,可惜今天我们看不到太阳。我们上节课要下雨,这节课要太阳,它索性就不出来了。今天我们就用这仪器的光代替太阳光。好!你看,这个光刚才朝高老师方向照的,怎么会到白纸上去?其中什么在起作用?

  生:反射

  师:什么叫反射?

  生:就是把光传播到另外的地方去。

  师:谁再来说说,更明白一些。

  师:(看没同学举手)好!(边板书边说)这个光照到哪里?接下去画什么?

  生:白纸

  师:画哪里?

  生:(用手指)

  师:照到了哪里?

  生:白纸

  师:如果我们不用镜子,光会照到哪里?

  生:白纸

  师:你们看,我们用了镜子光在传播过程中发生了什么变化?

  师:(提示)光往这个方向,结果怎样?

  生:镜子像盾牌一样把光发射到白纸上。

  师:对!像盾牌一样

  师:谁来描述一下这个过程

  师:如果没有镜子,光会怎样?

  生:往上

  师:碰到镜子了它会怎样?

  生:往下

  师:前进的方向……

  生:改变了

  师:镜子改变了什么方向?

  生:光

  师:这就是镜子在这里的作用

  师:镜子改变了光前进的方向,这种现象我们称为……

  生:反射

  师:金老师这里还有一样东西,什么?

  生:玻璃

  师:你看,我把镜子换成玻璃,你认为玻璃有镜子一样的发射作用吗?它能改变光前进的方向吗?

  生:镜子没有那样改变光那种发射作用。

  师:是玻璃还是镜子?

  生:哦,是玻璃

  师:玻璃没有镜子那样改变光的方向的发射作用,对吧?

  师:还有不同看法吗?

  生:镜子有这种,哦,玻璃有镜子这种反射作用。能把一半的光反射过去

  师:那还有一半呢?

  生:还有一半照过去了

  师:(做手势提示)

  生:透过去

  师:我们来试一下(演示实验)

  师:看那边,有没有透过去?

  生:有

  师:如果不透过去那边会产生什么?

  生:没有

  师:没有,就是被怎样?

  生:反射

  师:(笑)挡住了,挡住了那边会怎样?

  师:如果光被这块玻璃挡住了,它的背后会留下什么?

  师:你看看,那有没有留下模模糊糊的影子?

  生:有

  师:那是四边的胶带,但是还是有没有光透过去?

  生:有

  师:好,看看有没有反射的?

  生:有

  师:在哪里?

  生:上面

  师:本来是往前的,现在是往上

  师:玻璃和镜子不同,玻璃不仅能透过光,也能反射光。

  师:玻璃和镜子最主要的不同是玻璃能透过光。

  《美丽的彩虹》课堂实录(接上面)

  师:同学们,继续探讨。金老师还有一样东西,我们仔细观察一下。观察之后,像描述金老师外貌一样来描述这样东西,可以吗?

  生:可以

  师:先观察一下,讨论一下,开始。

  生:(观察)

  师:停!时间够不够用?谁先来汇报?

  生:我们小组经过观察讨论发现,这个东西是呈三角形的。它里面存着水,外面有一个三角形的盖子。

  师:她是这样描述的,三角型的,我一听就想到了(找东西,结果没找着)

  师:还有不同的描述吗?

  生:那个东西里面是空心的,外面是用塑料做的。

  师:空心的吗?

  生:不是

  师:还有其他描述吗?

  生:我们总觉得这个东西是个三角体的,它里面有水,而且还有些很明显的气泡。这个三角体,一头是平的,一头是蓝色三角形的盖子。里面是凹进去的,而且凹进去的这头比较大,后面平的这头比较小。

  师:真的?哦,盖子比较大一点。还有什么不同的描述吗?

  师:刚才这小组同学说是三角形的,那组同学说是三角体的。三角形和三角体有什么不同吗?

  生:我认为三角形是平面的,三角体是立体的。

  师:三角体和三角形的区别,它竖起来有几个面?

  师:(提示)侧面有几个面?

  生:三个面

  师:面与面之间叫什么?

  生:棱

  师:你怎么知道叫棱?

  生:数学课学过的

  师:棱,三个面。这个器材叫什么名字知道吗?

  师:三棱镜。但是里面灌的是什么?

  生:水

  师:也可以称为水棱镜。

  师:老师想考考你们,三棱镜和镜子、玻璃比较,它是否具有镜子和玻璃的反射就是改变光的传播方向的功能?是否能改变光的前进路线?光是否能透过三楞镜?同学们讨论一下。

  生:(讨论)

  师:停,时间关系,哪个小组来汇报一下?

  生:我们小组讨论认为这个三棱镜能够改变光的前进路线。光也能透过它来反射。

  师:透过光来反射?透过了还能反射?你什么意思?

  生:透过它改变……

  师:透过它改变光的前进方向。

  师:还有不同的说法吗?

  生:我们认为这个三棱镜能使光多方面的反射。

  师:多方面的反射,是不是反回去了?反回去了对吧?

  师:(边画图边解释)

  师:也就是说你们认为三棱镜只能反射,但不能透过……

  生:不对

  师:那你们认为既能反射,又能改变光的前进方向,又能透过。合三者为一体。

  师:还有不同看法吗?

  生:我们组认为它可以透过,但是不能改变光前进的方向。

  师:可以透过,但是不能改变光前进的方向。对吧?好!还有不同的说法吗?最后一组。

  生:我们组认为三棱镜和玻璃的性能是一样的,能透过也能反射。

  师:同学们的观点都不同,你有没有方法来证明以下自己的推测。

  生:做实验

  师:需要什么?

  生:三棱镜、光

  师:光,我把这个仪器关了,我们用什么来替换它?

  生:电灯

  师:电灯,好像距离太远。

  生:手电筒

  师:要不要手电筒?

  生:要

  师:老师带来了手电筒

  师:(拿出手电筒)照到哪里?

  生:三棱镜

  师:透过的光到哪里去了?反射的光到哪里去了?

  师:所以我们还要用到白纸。

  师:(用投影演示并解说)用白纸当墙,我们观察三棱镜是否具有我们预测的那些功能?

  生:(材料员领材料)学生实验

  学生实验汇报

  师:好,停!时间关系,谁先来汇报一下?

  生:我们小组实验发现,三棱镜能发射也能透过光。因为我们看到白纸上有一个三棱镜模糊的影子又有光,说明它能反射也能透过光。

  师:她都说了能够反射,能够透过,能够改变。不知道能够反射什么?能够透过什么?能够改变什么?补充一下

  生:它能让光透过去照到白纸上,也能阻挡光改变,也能反射光到后面。

  师:还有什么?

  生:我们小组经过实验发现光可以穿过、透过水棱镜。原因是可以穿过透过水棱镜的多面体的左右两边,因为箭头提示我们看见了纸中间有一个光环,水棱镜两边的七彩光也呈现出来了,所以我们这样认为。

  师:她们实验发现了另外一个现象,什么?

  生:七彩光

  师:换一种说法就是什么?

  生:彩虹

  师:看到彩虹的举手

  生:(举手)

  师:三棱镜与镜子、玻璃不同,它有一种独特的功能,能看到彩虹。

  师:彩虹在什么位置,在这张纸上标一下彩虹的位置。

  师:(选其中一组的画图投影)看看有没有画错

  师:要形成这个彩虹,三棱镜必须具备哪几个功能?

  师:(提示)这个彩虹你看到了,也就是说三棱镜必须具备几部分的作用才能看到彩虹?

  生:我觉得三棱镜应该具备能反光,能改变光的路线,才能形成彩虹。而且它还……

  师:一个个来,能改变光的路线,对吧?你为什么说它能改变光的路线?

  生:因为如果它不能改变光的路线的话,白纸的两边就不能看到彩虹。如果不能改变光的路线,它只能透过的话,那只能在纸的中间看到了(彩虹)。

  师:(画图演示)

  师:它前进的路线一不一样?

  生:不一样

  师:它改变了光的前进路线

  师:还有吗?怎么来证明它穿过、透过?

  生:我还知道要显出彩虹,三棱镜中要有水。没有水的话,不能形成彩虹。

  师:那怎么来证明它透过呢?如果三棱镜不能透过,白纸上能看到吗?

  生:不能

  师:能不能?

  生:不能

  师:我们在白纸上看到了彩虹,表明光透过了三棱镜,是吗?

  师:三棱镜还有一个独特的功能,你有没有看到手电筒进去的光是不是彩色的?

  生:没有

  师:但是出来的却是……

  生:彩色

  师:说明三棱镜有一个什么功能?

  生:变色

  师:(笑)它能把一束光,一种颜色的,这种颜色我们一般称为是自然的白色的光。这种光穿过三棱镜变成了什么?

  生:彩虹

  师:彩虹的颜色大家知道吗?

  生:红橙黄绿青蓝紫

  师:书上叫蓝靛紫

  师:好!三棱镜能把一种白色的光变成……金老师把它称作“分解”。(板书)

  师:可不可以?

  生:可以

  师:白色的光穿过三棱镜,光前进的路线发生……

  生:改变

  师:会分解成……

  生:彩虹

  师:多种颜色的光,形成……

  生:彩虹

  师:我们还可以称为是“光谱”。(板书)

  师:什么?

  生:光谱

  师:手电筒的光射出来形成了光谱,我们称为手电筒的光谱。如果是太阳光分解的多种颜色形成的彩虹,我们称作……

  生:太阳光谱

  师:像这种现象,你在自然界中你还碰到过吗?哪些现象和我们今天研究的现象类似的?

  生:天非常好的时候,阳光照的湖面上,会发生这种现象。

  生:下雨时候,太阳照下来也看到过美丽的彩虹

  生:太阳光照在金鱼缸,有水的金鱼缸,旁边会形成彩虹

  生:还有在朱家尖南沙有喷水池,水摇来摇去会形成彩虹

  师:你看到吗?

  生:有的

  师:要有光,喷水池喷的水摇来摇去很漂亮的。还有吗?

  生:用一盆水和镜子也能形成彩虹

  师:你这种方法叫做“人造彩虹”,就是往天空中喷水,或者拿个喷雾器往天空中喷很多小水珠,阳光照下来在小水珠上会形成什么?

  生:彩虹

  师:你们玩过吗?

  生:玩过

  师:会看到彩虹

  师:日常生活中有很多这样的现象,它的形成的道理和手电筒的光透过三棱镜分解成彩虹、光谱的原理怎么样?

  生:一样

  师:我们回去,回到家里,可以用简易的方法做一下。由于时间关系,今天只能给你介绍一下。

  (下课铃声响)

  师:金老师这里有一面镜子,这里有一盆水,把镜子斜插在水里。(黑板上画图)水和镜子之间会形成什么?

  生:三角形

  师:三角形就相当于三棱镜的三角,真正的水棱镜。今天,刚才我们讲了那里面装着水,现在我们来看看真正的三棱镜。

  师:(给学生看三棱镜)

  师:这是真正的三棱镜,但它的效果跟刚才的我们用的三棱镜一不一样?

  生:一样

  师:其实是一样的

  师:最后金老师有一个问题要给同学们,本来我们要讨论一下,现在时间来不及了。这是最后一个问题了:当阳光透过三棱镜,形成了七种颜色的光,如果在七种颜色的光的位置再放一个三棱镜,这七种颜色的光穿过三棱镜,这七种颜色的光又会产生什么?这个问题留给大家回去思考一下,大家可以去查阅一些资料把答案找出来,行不行?

  生:行!

  下课!

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