爱如茉莉名师教学实录

时间:2022-07-01 22:30:30 语文 我要投稿
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爱如茉莉名师教学实录

  《爱如茉莉》是小学语文的一篇课文,大家知道怎么展开这节课的教学呢?以下是小编精心准备的爱如茉莉名师教学实录,大家可以参考以下内容哦!

爱如茉莉名师教学实录

  师:首先让我在黑板上写课题,一起读。

  师:爱是如三月的春风温暖的春风,大声读 深情读

  师:今天我们就来学习一关于爱的文章,齐读课题

  师:茉莉都是、生字,哪位同学通过预习已经会写了?

  生:生写

  师:你是怎么记住的?

  师:他是用形声字的构字方法记住的

  生:他写的不规范,上面长一点,下面短一点

  师:用形声字的够字方式集注下面的字就容易了

  师:出示:陶 揉 胳膊 齐读一遍

  师:生字都掌握了,下面就欣赏茉莉花(放课件)

  师:喜欢这些话吗?

  生:喜欢

  师:打开课本,找出描写这些茉莉话的词句圈出来。

  生:小声读(播放背景音乐)

  师:圈了哪些词语

  生:洁白 纯净 屡屡幽香

  师:张贴字词小黑板

  生:还有补充?

  生:平淡无奇

  生:静谧  美好

  生:清香

  师:课文里说是“一古清香“课文里对比一下屡屡幽香,一股清香”一样吗?

  师:缕缕的意思是?

  生:一丝一丝的

  师:谁能完整的说说屡屡幽香的意思

  师:还找到那些词?

  师:爱如茉莉就是说爱像茉莉一样——一样——(学生跟读)

  师:文章比较长,能读通顺吗?考考大家,选一段比较长的段落

  生:生读“病房里……袅袅地钻到我们心中。”

  师:生活如流水一般,波澜不惊,有一天妈妈病了,平静的水中爱的涟漪

  师:快速浏览课文,看看哪个自然段是写了妈妈病中的事情?

  生“浏览”

  生:6到17小节

  师:有没有不同的意见

  生:6到16小节

  师:16小节就是屏幕上显示的,他有没有离开病房?到底是到哪个小节?

  师:我知道了,标小节号的时候——没标错

  师:你读一读,有没有离开?

  师导语:患难见真请,正因为母亲生病了,( 一段很优美的语言,可惜没有来及记全,等待郭老师原稿)爱流淌在每个细节中,大家知道什么叫细节?

  师:细小的清洁或环节,可以是感人的话语、温柔的动作、 恬静的微笑、 温馨的画面(出示课件)学生跟读

  师:默读6-17小节,找出令你感动的细节,用横线划出来

  (背景音乐)学生默读课文

  师:下面就请你们选择一个最感动的细节读给同座位听,读出你的感情,读出你的感动。

  生:生交流

  师:刚才我巡视的时候,有同学说每个细节都感人,我都不知道汇报哪个

  生:我先读一下第九小节,再给大家讲解释 (女 朗读的很有感情)

  师:提醒一下,你除了两个门,前鼻音,其他读的都很好

  生:妈妈看到爸爸回来了,很开心,阳光悄悄探进来,好象阳光也不忍心打扰他们

  师:不仅找到了细节也谈了感受,这就是一副画面,出示

  师:谁愿意再读一读这个画面

  生:朗读(男)

  师:他读的比较平静,感动蕴涵在心中

  师:这节有两个词都是表示安静的意思,你们找到了吗?

  生:静谧

  师:这么恬静的画面你们愿意破坏他吗?

  师:谁再来读

  生:生读

  师:这么安静的环境里,妈妈睡在……导读这小节,

  师:文章的细节就像电影中特写镜头,聚焦,这里有个最感人的细节,找到了吗?

  生:我觉得是妈妈紧握着爸爸的手,“紧握”

  师:可以看出其实爸爸为什么用一只手紧握着妈妈的手呢?答案就在下文,读一读

  生:我看出“爸爸边打哈欠”……我看出爸爸特别爱妈妈,照顾妈妈,什么事也不让妈妈做

  师:欠 连读的时候应该读轻声,齐读

  师:此时妈妈正睡在病床上,妈妈此时真的睡着了吗?

  生:因为妈妈不让爸爸代替他做任何事

  师:我们再读读下文,答案就出来了

  生:“爸爸在系数……

  师 :你从哪个次看出妈妈根本没有睡着

  生:“惺惺然“

  生:是“清醒“”含笑“说明妈妈根本没睡着

  师 :通过妈妈的言语就知道妈妈为什么没有睡着

  师 :读书要注意上下联系

  师 :如果我们把妈妈的话和爸爸的话连起来读,你一定有新的发现,分角色朗读

  师 :告诉我你感受到什么

  生:说明了他们互相关爱着,

  师 :补充一点,可以看出来,妈妈很关心爸爸,妈妈不敢动,让爸爸多休息

  师 :爸爸关爱着妈妈,妈妈想着爸爸,当我推开病房门,看到……(生齐读)

  师 :这就是爸爸妈妈互相关心,互相牵挂,从上文哪些地方也能感受到?

  师 :第八小节 直奔医院 看出什么

  生:补充,这是的爸爸是出差回来,很累的,心有灵犀想着妈妈

  师 :妈妈对爸爸的牵挂呢?从哪个细节能看出来?

  生:“吃饺子……“

  师 :平凡的小事,普通的饺子,看上去是那么平淡武器,感动了作者也感动了我们,就连初升的阳光也感动了,谁来读?

  生:生读

  师 :谁来把这个画面美美的读一读呢?推荐读书最好的一个同学来读

  生:配乐朗读

  师 :病房里那茉莉显得……袅袅的清香钻到我们心中。钻是什么意思?

  生:印在心里了

  生:是不知不觉地

  师 :爱如茉莉已经深深 印在作者心中,更加感动,再读那小节

  师 :“哦  爱如茉莉 爱如茉莉”如果加标点,怎么加?

  师 :为什么加感叹号

  师 :我觉得有两层意思,本身洁白,包含着浓浓的情谊

  师 :出示“爱的小诗”  师朗读

  师 :这样的爱作者一开始理解吗?

  感谢小营小学的孩子,描红临写

  生:“老师 一会见”

  听了郭老师上课已是第3次,印象深刻的是她个人的语文素养,诗一般的语言,热爱语文的激情,与学生构建和谐课堂的驾驭能力,让我佩服之佩服!

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