找骆驼的教学实录

时间:2022-07-01 20:54:05 语文 我要投稿
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找骆驼的教学实录

  你见过骆驼吗,让我们一起去找骆驼吧,以下是专门为你收集整理的找骆驼的教学实录,供参考阅读!

找骆驼的教学实录

  一、引入:

  (开门见山)师:生活中好多问题的解决,都依赖于我们用心的观察与思考,今天的这个故事讲的就是这样一件事。《找骆驼》我们首先来看一看被人们称作沙漠之舟的骆驼.

  二、初读课文,感知大意

  师:从前有一个商人,走失了一峰骆驼(播放课文朗读)

  生:欣赏课文朗读

  师:课文中有好多的人物对话描写,你知道他们都是谁吗?

  生:商人和老人

  师:对,在对话中虽然有些没有提示语,但我们也很清楚他们是谁,也能体会到人物的思想感情。

  师:你更喜欢文中的哪个人物?

  生:老人。

  师:你为什么喜欢他?

  生:我喜欢老人是因为他聪明。

  生:我喜欢老人是因为他爱帮助人。

  生:我喜欢老人是因为他善于观察。……

  师:把你喜欢的人物读一读,注意读出语气。

  生:自由朗读

  三、指导分角色朗读

  师:当商人走失了一峰骆驼时,会是一个怎样的心情?

  生:着急。

  师:当他遇到一位老人时是怎么做的?

  生:赶上去。

  师:会用什么样的语气问?

  生:着急。

  师:那谁“赶上去”读一读?

  生:(读老人的话)老人家,您看见一峰骆驼吗?

  师:现在的商人,除了着急之外还有什么样的语气?

  生:有礼貌。

  师:你从哪些地方看出来的?

  生:商人在说话时用了“老人家”。

  师:你的观察真仔细。那你就带着这样的语气读一读吧!

  生:(读老人的话)老人家,您看见一峰骆驼吗?

  师:谁还来读一读?

  生:(读老人的话)

  师:老人会用什么样的语气答?

  生:不着急、稳重。

  师:那谁来读一读、

  生:(读老人的话)你说的那峰骆驼是不是左脚有点跛?

  师:有点“跛”的左脚是什么样的?

  生:就是左脚是瘸的。

  师:谁来演一演?

  生:(演“左脚有点跛”)

  师:谁表演得最像?

  生:×××

  师:那好,老师就把这朵小花奖励给他。

  师:老人的稳重谁还能再读一读?

  生:(读老人的话)

  师:现在稳重多了。

  师:商人听了老人这样一说,会是怎样的心情?

  生:会感觉很高兴。

  师:他为什么会高兴呢?

  生:因为他觉得老人应该看到过自己走失的骆驼。

  师:商人会怎样说这样短短的两个字?“是的”

  生:读商人的话(是的)。

  师:老人又问:……

  生:读老人的话(是不是左边驮着蜜,右边驮着米?)

  师:商人这时会……

  生:更高兴。

  师:谁带着这样的语气读一读?

  生:(读商人的话)“不错”。

  师:老人又问:……

  生:(读老人的话)是不是缺了一颗牙齿?

  师:你来回答。

  生:(读商人的话)“对极了”

  师:商人这时……

  生:高兴到了极点。

  师:急忙问:……

  生:(再读商人的话)

  师:可老人什么样的语气回答?

  生:不着急。

  师:读一读老人不着急的语气。

  生(读老人的话)那可不知道。

  师:商人这时会……

  生:愤愤不平。

  师:“愤愤不平”是什么样子的?

  生:生气的样子。

  师:但老人还是不紧不慢地说:……

  生:(读老人的话)

  师:老人是个什么样的人?

  生:聪明的人。

  生:爱观察的人。

  生:爱动脑筋的人。

  师:对,老人就是一个这样的人。板书“善于观察、勤于思考”

  师:最后商人在老人的指点下……

  生:终于找到了走失的骆驼。

  四、指名分角色朗读,对话表演。

  师:咱们下面就演一演商人和老人。

  生:(表演课文内容)

  师:谁表演得最出色?

  生:×××

  师:那老师就把这朵最美丽的小花奖励给他。

  师:刚才我们表演了老人和商人的对话,你能根据老人的观察思考出骆驼的样子吗?(出示课件)

  生:能。

  生:这峰骆驼左脚有点跛;左边驮着蜜,右边驮着米;缺了一颗牙齿。

  四、课后拓展

  师:在老人的指点下,商人终于找回了骆驼。商人心情怎样,会怎么想?再去见老人,会说些什么?会怎么说?

  师:把你的想法写在小本本上,下节课咱们交流。

  师:这节课就上到这里。同学们在再见。

  生:老师再见。

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