蚂蚁的救助教学实录
师：我们也来相互了解一下，谁能告诉我你几岁啦？
生：我叫邓紫仪，今年10岁了
师：我家也有个小女儿，和你们差不多大，她是个特别喜欢小动物的孩子。我们家有毛茸茸的小白兔，还有胖胖的蚕，都是她亲自照顾呢！你们喜欢小动物吗？这节课我们就走进动物界，来看一种小小的昆虫——蚂蚁，看看在他身上发生了一件什么事？来，伸出你的小手跟老师一起写课题，注意看清楚，老师是怎样认真书写一笔一画的。因为蚂蚁是小昆虫，所以，都是虫子旁，左边稍窄一些，右边稍微宽一些，这样写才美观。
齐读课题——蚂蚁的.救助
师：读得真好，来，拿出我们的课文，同学们自由地读一读，注意读准每个字的字音，读通顺每一句话，试试看看咱们能不能把一篇长长的课文读成短短的一句话。（生自由读课文）
生：我觉得“也从泥土中挣出了身子”中的“挣”，他读成了“zhēn”。
师：大家来看看这个字怎么读。这个字在课文中出现两次。文章的第一自然段也出现了这个字？怎么读？
生：读挣扎。
师：在第四自然段就读第四声。是的，小蚂蚁很团结，它们在奋力救助同伴，那你还感受到这只小蚂蚁在同伴的救助下自己做了什么吗？
生：我感受到这只小蚂蚁在同伴奋力救助时，自己也在奋力挣脱出身子。
师：是呀，一片深泥已经把他深深埋起来了，这个时候你想做什么？
生：这个时候我也很想救助这只蚂蚁。
师：这时你自己已经被深深埋住了，你想怎么做？
生：我也想逃离，想挣出来。
师：怎么挣？（学生表演“挣”。）
师：容易吗？
生：不容易。
师：你能不能把“不容易”读出来？（生读句子：一只蚂蚁先被同伴救了出来……）
师：孩子们，小蚂蚁在救助同伴的过程中，不仅勇敢不放弃，还是那么的小心呢！你们有没有读出这一点？老师在读这篇课文的时候，也有自己的感受，能让我来说一说吗？
师：（读“他们小心翼翼的……”）昨天我在读这篇课文的时候，就边读边想，小蚂蚁在救助同伴的时候，还左看看、右看看，然后赶紧逃跑，多谨慎呀！那你们说说老师在读这句话的时候注意到了哪个词，才有这种感受？
师：教学生字“小心翼翼”，“翼”字也是我们本课要学习的生字，上中下三个部件怎样写到田字格里才能比较美观呢？来，跟我一起写写。看，“羽”字在上面，“田”要写的比较扁一些，下面是“共”，咱们把这几个字写紧凑了。来，读三遍。（生读）
你们知道什么是小心翼翼吗？当你给爸爸端被开水的时候，你怎么端？来，你来给我们表演一下。
（孩子表演。）
师：（学生走的较快，老师提示学生）水那么烫，步子快了会洒出来的。
是呀，妈妈生病了，躺在床上，想好好休息，你能把房门关上吗？
生：我是轻轻地、小心地关上房门，生怕把妈妈吵醒了
师：这种动作就是小心翼翼，蚂蚁救助蚂蚁的时候，也是小心翼翼的。你们来读读这种小心翼翼。
（生练读。）（指名读。）
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