《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学实录范文
师：今天这节课，孙老师要跟大家讲一个有趣的故事，瞧，故事的主人公出场了，这时谁啊？
生：蚂蚁。
师：蚂蚁是我们的老朋友了，一起来读一读。
生：蚂蚁。
师：发音真准确。这又是谁啊？
生：蝈蝈
师：嗯，哪位小朋友叫叫它啊？
生：蝈蝈
师：轻声读的真好，大家一起读。
生齐读。
师：细心的小朋友啊会发现这四个字的偏旁都是什么偏旁啊？
生：虫字旁。
师：真好，为什么呢？
生：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫。
师：同意吗？（同意）真厉害！一下子就发现了汉字的奥秘。
蚂蚁和蝈蝈呀是昆虫，所以是虫子旁。所以凡是虫子旁的字大多都和昆虫有关，这就是汉字的奥秘。咱们今天要学的这个故事就发生在蚂蚁和蝈蝈之间，伸出手指，跟老师把课题写完整。（板书补充“和”字）一个“和”字把蚂蚁和蝈蝈联系在一起。一起读一读。
生齐读。
师：那这到底是一个怎样有趣的故事呢？想读吗？
生：想。
师：轻轻翻开课本115页，做好读书的准备.对，真好，书端起来，不认识的字，请拼音帮帮忙，好开始吧。
生大声朗读。
师：哎呀，同学们读的真的真认真啊,读完了第一遍,还读了第二遍.可是,要想把一篇课文读的正确,可不是一件容易的事哦.咱们这一课里的生词你会读吗?
生:会.
师:赶紧先借助拼音自《蚂蚁和蝈蝈》课堂实录|《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学实录己读一读..
大屏幕展示:
粮食 满头大汗 自由自在
冬天 呼呼地 洞里 又冷又热
生齐读.
师:嗯,赶紧拿出铅笔,在课文中找到它们,划出来,用横线画出来,一边划一边再读一读.
生读
师:划一划,读一读.怎么样都找到了吧?会读吗?
生:会.
师:嗯,真好,我们和这些生词打过了招呼,我们再来读一遍,这一遍肯定比第一遍更好.但要慢慢的读,来，开始吧.
生自由朗读
师:读好了吗?(好了)认为自己能把课文读的正确流利的孩子请举手.(生举手).哇，这么多啊！
自己就能多这么好，太了不起了！
第一段谁来给大家听？（你来）同学们，他在读时，你应该怎么办呢？哦，把书端起来，仔细听，听听他读对了吗？开始。（生读）
师：要注意把课题带上。
生继续读。
师：读对了吗？（对）赶紧把掌声送给他呀。不仅对了，还读的那么流利。读数高手吧！老师给你提个建议，很多同学都愿意听，可以把声音放大一点，好吗？这一边，这一词语会读吗？
生读“粮食”
师：哎呦，轻声读的真好，大家一起读。（生齐读）那么读准它是不难了，那么它呢？
生读“满头大汗”
师：小男子汉，你来读一读.女生也读一读——真好，第一自然段，我还想请一位同学来读一读。（提示读书要求）这一次我想请同学们想一想，发生了什么？
生读（师提醒声音再大一点）
师：真好，才读了两遍，就读的这么好！哎，小蚂蚁在干什么呀？
生：搬粮食。
师：再大声说一遍-
生：搬粮食——
师：水再来读第二遍？你想读，请你——（提示读书要求）
生读。
师：停，孩子们这句话很难读呢，而且翻过来，“乘凉”是一个词语不能读破。都来练一练这一句“它们躲在大树底下乘凉”你再读一读。
生继续读。（读的多好呀）
师：这里有一个词你会读吗？这里念什么？
生：自由自在。
师：你在读。
生：自由自在。
师：老师还想请同学来读一读。想一想，蝈蝈在干什么呢？
生读
师：又正确又流利，多好呀！孩子们第三段里面生字可多了呢。瞧，你会读吗？
谁来读给大家听？
生1：读 “冬天 ” “呼呼地” “洞里 ” “又冷又热”
师：“洞里”读的真好呀。谁再来读？
生2读
师：你也来读。
生3读
师：一起读
生齐读。
师：天哪！这么多的生词，谁敢读一读？（生读）
师：这句话也很难读，听老师读“再也神气不起来了！”你再读一遍。
一起读。（生齐读）我要特别表扬这位女生，她把生词读准了，尤其里面的长句子读的特别好！大家会读吗？（大屏幕出示）先练一练，你来读。
生1：“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。”
生2：“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。”
师：嗯，真好！大家一起读。（齐读）真棒。谁再来挑战一下第三段？还有那么多同学想啊？请你来。也请你想一想：蚂蚁和蝈蝈冬天过的怎样？
生读。《蚂蚁和蝈蝈》课堂实录|《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学实录
师：蚂蚁过的怎么样？
生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了
师：蝈蝈呢？
生：再也神气不起来了。
师，哟，你读懂了，真好！大家轻轻的倒扣过来。看大屏幕：夏天蚂蚁在干什么？
生：搬粮食。
师：蝈蝈呢？到了冬天，瞧，小蚂蚁又吃又喝，而蝈蝈呢，又冷又饿。读完了这个小故事。你喜欢谁啊？（蚂蚁）为什么？
生：因为小蚂蚁很勤劳。
师：谁还想说一说？
生：因为要是你勤劳，就会有回报。
师：哟，真好，同学们听懂了吧。这只小蚂蚁是只勤劳的蚂蚁，也是会打算的小蚂蚁。为了冬天吃的饱饱的，它们在夏天做什么呀？
生：搬粮食
师：小蚂蚁是怎样搬粮食的呢？我想请同学们读一读第一自然段。同时向请同学们看看这一段共有几句话？
生读并回答：三句话
师：同意吗？（同意）那小蚂蚁是怎样搬粮食，那句话告诉我们的？请你说
生1：它们有背有拉。生 2再读。学生齐读。
师：让我们都来当小蚂蚁吧。一边读一读，演一演。让我们看一看，哪只小蚂蚁搬得最带劲。好开始。（生练习）哪只小蚂蚁愿意到台前来演一演？
掌声欢迎——让我们合作，老师读，你们来演。演的好不好？（好）掌声鼓励。
老师采访他们：“累不累啊？”
生：不累
师：累并快乐着——
这里有一个词“满头大汗”会读吗？好，“汗”字什么旁？（三点水）你肯定知道为什么是三点水。
生：因为汗有水。
师：同意吗？（同意）我们经常说“汗水，汗水——”这旁边是什么？
生：干
师：有点累我们会擦干，有汗水的时候我们想擦干。这两只小蚂蚁满头大汗，擦呀，擦呀，可无论如何都擦不干。这汗太多了，谁再来读？
生1：满头大汗
师：再多一些——
生2读：满头大汗
师：真好！请你来读。
生3读
师：汗越来越多了——你读（生4------）大家一起读（齐读）真好
我再请一位同学来读，我们底下同学都是小蚂蚁，做好准备了吗？开始——
生读，其他表演。
师：听出来了，是不是满头大汗啊？我们什么时候满头大汗过？
生1：玩疯了，玩的满头大汗。
师：说的多好呀，掌声送给他。你呢？
生2：有时在卧室晒太阳，晒太阳就会晒得我满头大汗。
师：真好，你呢？
生3：有时候做作业认真了也会满头大汗。
生4：我跳舞时会满头大汗.
生5：做运动时会满头大汗
…………
师：真好呀，孩子们。下课的时候，老师经常发现同学们满头大汗的样子……来读句子，试着说一说。
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下课了，同学们在操场上游戏，他们有的，有的，个个满头大汗。
师：每个小朋友可能填的不一样，请你-
生1：有的跑，有的跳（完整的读下来）
师：读的真好呀，掌声送给他。孩子们瞧，我们读懂了满头大汗，还会用满头大汗。黑板上有两个生字，同学们读“粮”“汗”。（生读）着两个字都是什么结构？
生：左右结构
师：尤其是“粮”字，给我们带来了新的偏旁，什么旁？
生：“米”旁
师：为什么呢？
生：因为粮食是米做的。
师：对，因为我们吃的`粮食是——
生：大米做的。
师：我们城里的孩子可能对粮食了解的不太多，还知道什么粮食吗？
生1：面粉
师：面粉是小麦做的，小麦就是粮食。
生2：玉米是粮食
生3：黄豆
生4：香菜也是粮食吗？
师：还要再 想一想。像小米，黄豆，小麦……都是粮食，而米是粮食的一种，在米做偏旁的时候，结构发生了变化，“火眼金睛”看一看那些结构发生了变化？米字旁到底是怎样写的呢？（大屏幕动画展示）米字横变短，捺变点，减肥变瘦靠左边，靠着好伙伴。记住了吗？
生：记住了。
师：老师来写“粮”字了，拿出小手把笔顺梳理一下。大声说出来。
生：一笔点，二笔点……
师：跟老师写“粮”字，注意关键笔画（提示口诀）。（齐读）拿出你们的书写纸，拿起铅笔，做好写字的准备。手里笔尖一寸远，做到了吗？头正，身直，臂开，足安。哦，全都做好了，我们现在开始描“粮”，注意它的笔顺和结构。描完之后，写一个，想着口诀再写一个。
轻轻放下手中的铅笔，我们来做一个游戏。
大屏幕出示大转盘
师：老师转动一个大转盘，你说停，它就停，当黑色的“良”字遇到什么偏旁，他就是什么字？开始-
生：停！“粮”“粮食”（继续转）
生：停！“浪”“浪花”（继续转）
生：停！“娘”“秋姑娘”
师：这么多的字张的一样，你怎么区分呢？
生1：粮食是米字旁
生2浪是三点水旁。
师：是呀，有水才会有浪花。最后一个是什么旁？你知道为什么吗？大家一起说
生：因为姑娘是女生。
师：是啊，借助偏旁我们就可以把它分清楚，我们那里的小朋友把它编成了一首小儿歌。老师把它留给你们的老师，你们把它学会，好不好？
大屏幕出示：
粮 浪 娘
有米，吃粮食，
有水，是波浪，
有女，变姑娘，
粮，浪，娘，长得像，
分清它们看偏旁。
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