课文说屏教学方案设计

课文说屏教学方案设计

　　课文说屏教学方案设计

　　教学目标：

　　1、了解屏的相关知识。

　　2、体会作者对屏的感情。

　　教学重点：了解屏的相关知识。

　　教学难点：体会作者对屏的感情。

　　教师准备：多媒体课件

　　教学方法：交流法 合作研讨法等。

　　教学时数：一课时

　　（一） 说文解字导入

　　古意：

　　“屏”：大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙

　　词义的发展：

　　屏风：室内外用来隔断视线或挡风的用具

　　屏：形状像屏风一样的东西如:孔雀开屏，荧光屏，屏幕 屏，遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西如：屏障

　　咱们中国的文字就是这样含义丰富，而且不断发展。今天我们主要和大家探讨屏风这种用具，听听著名古建筑园林专家陈从周为我们带来的文艺小品文《说 “ 屏 ”》

　　（板书课题：《说“屏”》

　　(二)精选

　　幻灯片：“本节课的主要活动：精选”

　　精选：佳词

　　说明内容

　　说明文的语言

　　1. 这么好的课文，这么美的语言，请同学们速读课文，圈出你认为在这一课里面你要学到的好词语，开始吧！

　　同学们已经找出来一些了，老师建议你们，要注意这些词语

　　伧俗：粗俗鄙陋

　　微妙：深奥玄妙，很难捉摸

　　擅长：在某方面有专长

　　点缀：衬托，装饰，使更好看

　　帷幕：舞台上起遮挡作用的幕布

　　韶光：美好的春光，喻指美好的青春年华

　　造型：塑造人或物体的形象

　　得体：恰当，恰如其分

　　休憩：休息

　　生齐声朗读词语解释

　　2.如果你是古园林建筑专家，你要向读者介绍屏风这种家具，你会介绍那些内容？

　　生：发展史 作用 分类 摆放注意事项等

　　师：陈从周老先生为我们介绍了哪些内容呢？

　　生：屏风的作用。

　　屏风的种类和安放位置

　　师：什么是屏？

　　生：第118页的第三段的第一句：“从前女子的房中，一般都有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线”主要是这个“屏者，障也”一句 师：嗯，这是一个什么特殊句式？

　　生：判断句，是对屏下定义。

　　师：那么屏风的有什么作用呢？用文章原话来说明。

　　生：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 师：哪位同学能把这些内容概括说明一下吗？

　　生：屏风起到了阻隔视线和装饰的作用。（板书：功用） 师：屏风可分为哪几类？

　　生：屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（板书：种类）

　　师:它的分类使用了什么说明方法？有什么作用？

　　生：分类别。这样使内容更清晰，有条理。

　　师：屏在设置方面要注意哪些问题？原文中找。

　　生：需因地制宜，在与整体的'相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。（板书:设置）

　　师：作者对屏怀有怎样的感情？

　　生：喜欢。

　　生：向往，赞美

　　师：能不能把体现这些感情的句子找出来？

　　生：“屏，这是很富有诗意的名词。”还有“心生向往之情” 抓住以生：“更觉得它实在微妙”。

　　生：“受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。”

　　（板书）喜爱 ，向往，赞赏

　　3. 语言

　　师：我们一起领会了文章的内容，在语言上有哪些值得我们借鉴的地方?

　　生：语言生动。

　　师：你能举例说明一下吗？

　　生：“屏，这是很富有诗意的名词。”

　　生2：“一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个‘巧’字。” 生3: "银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。"

　　生4:"锦屏人忒看得这韶光贱"。

　　师:回答的好极了,请看大屏幕,把诗词齐声读一遍。 师:课文多处引用古诗词，有什么好处？

　　生: 引用古诗词，具有浓浓的诗意和韵味。

　　生：使语言生动有趣.易引起读者的阅读兴趣。

　　师：多处引用古诗词，增添了文章的浓浓诗意，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情。