课文《望天树》教学方案分析

课文《望天树》教学方案分析

　　课文《望天树》教学方案分析

　　一、教学目标

　　1、认真体会作者赞美望天树不畏艰难，奋发向上的思想感情。

　　2、学习作者在描述望天树的成长过程时，注意首位呼应，上下过渡的写作方法，以及文中拟人方法的运用

　　二、课文分析

　　1、望天树这种树很少有人了解，甚至有些人不知道是不是真有这种树，所以我们在安排预习的时候，除了读课文还可以让他们调查望天树到底是什么样的树，这样他们学起来会更感兴趣。 望天树一般高70米，直径两米多，最高达93米，是云南最高的一个种树，国家一级保护植物，产于海拔700-1100米的河谷坡地，是热带雨林的上乘优势树种，由于它高于众树之顶，故名望天树，并被列为全国八大珍惜植物之一。

　　2、首先要整体感知课文，说出这篇课文是写望天树什么。 写了望天树由嫩芽长成参天大树的艰难历程。

　　3、思考望天树的成长过程可以分成几部分 第一部分：在恶劣的环境下奇迹般的长出嫩芽，第二部分：它惨遭不幸，却勇敢的战胜困难，顽强的生长起来。第三部分：在历经磨难之后，终于长成参天大树。

　　4、望天树的成长过程可以看出望天树有着怎么样的品质？ 总结一下学生的发言：不畏艰难，奋发向上，具有坚定的信念和执著的追求。

　　5、在这篇课文中拟人手法的运用，形象生动。作者始终用“你”称呼望天树，把树当作人来称呼，生动亲切。文中多处赋予植物人格化的举止，野葵花“轻视”望天树，山岩“痛苦地流泪”，是全文笼罩着人格化的氛围。

　　6、这篇文章还有一个很大的特点，就是首尾呼应，过渡自然。文章的开头写望天树冒出“生命的嫩牙，结尾则落笔在望天树已长成“地球上最高的树”，开头和结尾形成一种呼应。”这种属于事物发展的前后呼应。本文的行文过渡自然，在结束第一段的描写时，作者说“阳光，就是你向上的目标┅┅”，而在第二段的描写时，首先说“阳光也有被折断的时候┅”上下段用“阳光”衔接，巧妙自然。其他的可以让学生自己来找，并分析起到了怎样的过渡作用。