语文词语教学设计

时间:2022-07-04 23:10:09 语文 我要投稿
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语文词语教学设计

  教学设计 :《幸运52》是央视王牌栏目,其中“幸运搭档”这一环节非常适合语文课的词语复习。为提高复习效率,增强复习效果,充分调动学生复习的积极性使之成为学习的主人,我根据新课标的精神,结合语文课的特点及学生的实际设计了此课。

语文词语教学设计

  教学目标:复习本册词语,掌握其音、形、义。

  教学重点:正确书写词语,给关键字注音。

  教学难点:理解词语的含义并能恰当运用。

  教学准备:

  1.准备词语卡片。

  2.拟定比赛规则并宣布。

  3.分组。

  案例实录

  一、 导入

  师:(热情洋溢地)同学们,《幸运52》是深受广大观众喜爱的益智类互动型节目,其中“幸运搭档”这个环节更是能考验选手的综合能力。今天,“幸运搭档”来到了我们的语文课堂!

  生:(露出关注的神情)

  (点评:集中注意力是关键)

  二、 明确复习内容

  师:今天,我们复习的是本册书中的重点词语,要求掌握其音、形、义,但我们不再采用反复机械抄写的方式,而是通过游戏的方式来复习,希望大家在学中乐、乐中学!

  (点评:调动复习积极性很重要,学生摩拳擦掌、跃跃欲试。)

  三、 宣布相关事宜

  今天,由老师做主持人,学习委员计时,语文科代表计分及其它比赛情况。请同学们遵守比赛规则,大家准备好了吗?

  (平时也采用过此方式,学生也已熟知规则,规则附后。各小组各就各位,工作人员各司其职。附注:课前已自由组合成21个小组。)

  四、 复习正式开始

  1. 师:好,第一组,准备。

  2. 学习委员:计时开始。

  3. 师:(出示第一张卡片“正襟危坐”)

  4. 学生按规则进行比赛。

  表述者:这是一个四个字的成语,常形容人严肃庄重的样子,看看我现在的动作(理理衣襟,表情严肃,摆好坐的造型)

  猜词者:(沉思)嗯……

  表述者:农历第一个月叫什么月?

  猜词者:正月!

  表述者:对!你说的这个词的第一个字就是所猜这个词语的第一个字,所猜这个词语的最后一个字就是我现在的动作(做出“正襟危坐”的动作)。

  猜词者:正襟危坐!

  表述者:对!

  观众:(一阵热烈的掌声)

  师:请写出这个词语,并给第二个字注音。

  猜词者:(写出词语)正襟危坐,(注音)jìn。

  师:完全正确,请抓紧时间完成第二个(出示词语“油光可鉴”)。

  表述者:这是一个四个字的词语,出现在《藤野先生》一文中,写出了清国留学生的丑态,他们的头发盘起来,象富士山一样……

  猜词者:油光可鉴!

  观众:(一阵热烈的掌声)

  师:完全正确,请写出这个词语,并给第四字注音。

  猜词者:(写出词语)油光可签jiàn。

  师:拼音正确,词语哪里错了?

  观众:最后一个字,不是签,是鉴……

  师:好,来评分。词语书写错误,扣30分,最后得分为170分。

  师:第二组准备。

  学习委员:计时开始。

  师:(出示词语“物以希为贵”)

  表述者:这是一个五个字的成语,在《藤野先生》一文中,意思是东西少了就那个(方言)。

  猜词者:哪个?

  表述者:便宜的反义词是什么?

  猜词者:贵!哦,物以希为贵。

  表述者:请写出词语,并给最后一个字注音。

  猜词者:(写)物以希为贵guì。

  师:完全正确。强调一下,“希”是“希望”的“希”,拼音中声调的位置口诀是,i、u并存标在后,也就是说声调打在i上。好,准备第二个词语(出示词语“呐喊”)。

  表述者:两个字,表示大声叫,看我(做出大声喊叫的样子)。

  猜词者:(思考)嗯……

  表述者:再看,(两手虎口相对,放在嘴边,做出夸张的样子示范)。

  观众:(大笑)

  师:注意规则!

  表述者:鲁迅的一本小说集叫《彷徨》,另一本叫什么嘛?

  猜词者:(若有所思)喔,《呐喊》。

  表述者:对!去掉书名号。

  猜词者:呐喊。

  观众:(一阵掌声)

  师:对!请写出词语,给第一个字注音。

  猜词者:(写出词语)呐喊nà。

  师:完全正确!计算得分,200分,满分。

  第三组、第四组依次进行……

  (新课标要求全面调动学生积极性,通过比赛的形式能够收到较好的效果。)

  五、 总结

  1. 科代表公布比赛情况:21个小组参赛,4个组获第一名,冠名为心有灵犀组,6个获第二名,冠名为心心相印组,6个组获第三名,冠名为心领神会组,5个组未取得名次。

  2. 教师小结本次比赛:同学们,你们在本次活动中总的来说表现很好,达到了词语复习的目的。你们的表达能力等综合能力又有所提高,有的同学很机智,有的很幽默,但有的很紧张,有的还对词语不熟悉,有点遗憾;工作人员很负责,同学们也增强了规则意识。不管怎样,我们都有收获!为了进一步巩固复习效果,请同学们再查漏补缺。

  (激励学生也是教学中的重要环节,新课标尤其强调这一点。)

  六、 布置作业

  选用自己喜欢的方式巩固,以下方式至少任选其一,也可自己创新。

  1. 归纳易错字词,抄在复习本上。

  2. 连词成句、成段,练习运用词语。

  3. 读一读、做一做相关练习。

  4. 两人结成小组,互相出题考察知识的掌握、巩固。

  (创造性改革布置作业的方式,培养学生的学习能力及创新精神,尽可能减少抄袭作业的现象。)

  附:

  比赛规则

  1. 每个小组在两分钟内完成两个词语,包括猜出词语、正确书写词语、给加点字注音,三项内容每个词语分别占40分、30分、30分,共100分,两个词语共计200分。

  2. 两人在合作时,表演一方可以说出词语的意思,也可以用动作辅以表现,但不能说出题面上的任何一字,也不能进行拆字(例如:油,不能说左边是三点水,右边是由)。两人在表现时,声音要洪亮,让全班同学听到。

  3. 在比赛过程中,其他小组应尊重选手且不能发出提示性信息,否则取消比赛资格并受到惩罚。

  奖惩规则:(1)全班21个小组,200分的为冠军,冠名为心灵感应组,170分的为亚军,冠名为心有灵犀组,160分的为季军,冠名为心领神会。(2)在21个小组中得分最低的小组将受到“惩罚”:A.写比赛小结,总结经验,吸取教训。B.朗读全本书中所有词语两遍。

  教学反思

  语文词语复习除常见的总结归纳、做试卷,是否还有其它方式?有──做游戏!也就是在游戏中复习,在复习中找乐。这样,一来改变已有的陈旧模式,二来减轻学生过重的书写负担。

  本节课的成功之处在于:1.全面调动了学生复习的积极性,复习效果良好。2.培养了学生的竞争和合作的意识。3.培养了学生遵守规则的意识。4.训练了学生的表达能力。5.尊重学生的个体差异,比赛以激励为主。

  本节课的不足之处在于:1.这种比赛形式不能检查全班每个学生掌握的情况,存在随机性。2.两分钟内完成两个词语的音、形、义,对基础好的同学轻而易举,但对基础差的同学较困难。又由于全班参加此比赛,本次比赛实际需要时间50~60分钟,超出了正常一节课的时间。因此,要么减少词量,要么增加时间。3.比赛后应该让学生当场发表对此类型课的看法,以便从学生的角度来完善此类型课的模式。