课文白鹅教学设计
《白鹅》教学设计6第一课时。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
２、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
３、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉悦的情感体验。
【教学准备】
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
１、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？
（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）
２、简介作者丰子恺。
二、检查预习情况，整体感知课文
１、出示卡片，读生字、新词：
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，注意翘舌音、多音字的读音。
２、知道什么是“净角”吗？
（播放“净角”脸谱图像。）
“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。
３、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：
这是一只怎样的白鹅？
三、整体感知，理清脉络
１、交流：
这是一只什么样的白鹅？
用课文中的词概括。
２、口头填空：
这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白鹅。
（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）
３、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？
引导学生找相关段落，并完成如下板书：
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫
吃相：架子十足
四、初识“高傲”
１、朗读第一自然段，思考：
你从哪里看出白鹅的“高傲”。
２、品词：
伸长头颈，左顾右盼。
３、表情朗读：
“好一个高傲的动物！”
五、作业
１、写生字。
２、朗读课文，划出自己喜欢的句子。
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