课文伊索寓言的教学方案

时间:2022-07-03 19:45:14 语文 我要投稿
  • 相关推荐

课文伊索寓言的教学方案

  课前游戏:

课文伊索寓言的教学方案

  1.写“聪”字:

  请你围绕该字的各部件说一句成语且与“聪明”有关。

  2.读绕口令:(ppt)

  板凳与扁担

  板凳宽,扁担长。

  扁担没有板凳宽,

  板凳没有扁担长。

  扁担绑在那板凳上,

  板凳不让扁担绑在板凳上,

  扁担偏要扁担绑在板凳上。

  喇嘛与哑巴

  打南边来了个哑巴,腰里别了个喇叭;

  打北边来了个喇嘛,手里提了个獭犸。

  提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭;

  别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。

  不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭;

  还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。

  喇嘛回家炖獭犸;

  哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

  一.引入课文

  1.怎样使自己聪明呢?——“书犹药也,可以治愚。”

  2.《伊索寓言》简介

  二.学习课文

  (一)示范指导——学习《狐狸和葡萄》

  1.出示任务:今天我们要从写法上和读法上研究研究寓言的特点。

  2.方法提示:通读——研读——联想

  3.通读:了解文章结构——明显的两段结构,前两自然段讲述一个故事,最后一自然段点明寓意。

  质疑:①文章标题用“狐狸和葡萄”妥不妥?

  ②“够”在本文中的用法(字典里解释:①数量上可以满足需要;②达到某一点或某一程度;③用手等伸向不易达到的地方去接触或拿来。)

  4.研读:(ppt)画出重点语句——“有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。”

  5.反思:

  ①换种说法——原谅自己是堕落的开始;与其临渊羡鱼,不如退而结网;应该积极思考解决问题的方法,而不是寻找躲避的借口。(ppt)

  ②寓言新编(ppt)

  ——我编故事,你说道理:

  学校要举行书法比赛,好多同学都在努力练习,唯独张兵不认真。比赛结果一出来,张兵自然是名落孙山。看见获奖同学上台领奖,张兵说:“在学校拿个奖有啥稀罕的!”

  “有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。”

  6.小结:通过以上读书活动,我发现寓言的结构特点——小故事+大道理,我觉得读寓言时必须多联想。

  (二)尝试运用——学习《牧童和狼》

  1.通读:讲了个什么故事?

  2.研读:①谁能读出牧童两次大叫的不同情感?②请你画出重点语句。

  3.联想:

  ①(ppt)下列说法你认为哪些与本文寓意相似:戏弄别人等于戏弄自己;真到假来假亦真,假到真来真亦假;聪明总被聪明误;搬起石头砸自己的脚;有时候大人不如孩子聪明。

  ②(ppt)寓言新编——你编故事,我说道理:

  “一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。”

  (三)分享成果——用以上方法学习《禅和狐狸》:

  1.用一句成语概括重点句“一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。”——吃一堑,长一智;前车可鉴;前事不忘,后事之师。

  2.讨论课后第4题:你知道《狐狸和乌鸦》的故事吗?蝉为什么没有被骗?(我认为蝉读了寓言!)

  3.(ppt)寓言新编——你说故事,他讲道理。

  三.总结:

  1.朗读童谣(ppt)

  寓言寓言,聪明药丸。

  小小故事,道理万千。

  故事生动,道理浅显。

  多读寓言,赛过神仙。

  2.敲开你的“聪明丸”:为《伊索寓言》中的故事和寓意配对,在现场的老师和同学帮助下结对出场。

  附:板书计划

  通读

  小故事

  研读

  12

  伊索寓言

  大道理

  反思

  多联想

【课文伊索寓言的教学方案】相关文章:

课文《人生寓言》的教学设计07-05

伊索寓言有感02-06

课文《寓言两则》教学分析07-05

教学编排:《人生寓言》课文背景知识07-04

伊索寓言阅读感想12-27

伊索寓言全集故事07-08

课文蝉的教学方案07-05

课文鲸的教学方案07-05

课文穷人的教学方案07-04

课文太阳的教学方案07-05