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课文我为你骄傲的教学实录

时间：2022-07-03 19:36:23 语文我要投稿

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有关课文我为你骄傲的教学实录

　　一、教材分析：

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　　课文讲的是一个小故事。写了一个孩子不小心闯了祸，但他能认识到自己的错误，并且积极去改正错误。老奶奶为他骄傲，我们也被他的诚信感动，老奶奶那博大的胸怀更值得我们称赞。

　　二、学习目标：

　　1会认9个生字，会写12个字。

　　2正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3学会承担责任，学会宽容。

　　三、教学重难点：引导学生自读自悟，体验人物感情变化是本课的重点和难点。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、由词导入，质疑激趣

　　1、出示骄傲，指生读。

　　2、指导书写“骄傲”。其中“傲”是重点指导的字。（左中右结构）

　　3、理解“骄傲”。师：你什么时候有过骄傲的感觉？

　　预设：

　　●学生如果自己能说出骄傲的另一种意思，那么教师顺势而导。

　　师：你们理解得真好！我为你骄傲。

　　●学生如果说不出，则留到明理导行时再理解也不迟。

　　4、齐读课题，质疑。师：读了课题，你想知道些什么？

　　①“我”是谁？“你”是谁？

　　②为什么而骄傲？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、生自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、学习生字

　　出示词语：

　　光滑玻璃破碎

　　攒钱道歉顿时

　　信封信箱

　　①自由读

　　②指名分行读，其中第一行：玻璃读轻声；第二行：注意是前鼻音；第三行：后鼻音。

　　③开火车读词语

　　④齐读

　　3、轻声读课文，说说你解决了哪个问题？

　　解决刚才问题，指生交流。

　　随机板书（老奶奶送报的男孩），练习说话（谁为谁骄傲）。

　　过渡：现在就让我们走进这个故事。故事就发生在一个风和日历的下午……

　　三、研读课文1-2小节

　　1、学习第1小节

　　①自由读课文，说说你知道了什么？

　　②指导朗读：重点读出开心。其中可抓住两个像，感受快乐，读出快乐。

　　2、学习第2小节

　　突然，发生了意外。

　　①引读第2小节

　　②师：从哪里可以知道这是一件意外的事？（一不小心）

　　③如果你就是那位把老奶奶家的玻璃砸碎的小男孩，当时，你会怎么样？

　　④交流，随机指导朗读。重点读好最后一句。读出当时的心情。

　　师：发生了这件意外之事，我又是如何面对呢？下节课再来学习。

　　四、书写指导：“玻璃、破碎、继续”

　　1、让学生看田字格读词 “玻璃、破碎、继续”，说说这三个词的字形特点。

　　（共同的偏旁、左窄右宽）

　　2、师指导难写字：继、璃，学生练写，评议。

　　板书设计：

　　我为你骄傲

　　老奶奶送报的男骇

　　开心害怕

　　第二课时

　　一、复习导入：听写4个词语。

　　二、感情朗读，想象感悟。

　　1、感悟“我”的心理变化：默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

　　2、感悟有关句子：让学生朗读我的心情变化的句子，说说自己的体会。

　　（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

　　（4）我心里顿时感到一阵轻松。

　　其中（1）（2）两句读过即可。

　　不自在：这以后，……我却觉得很不自在。

　　说说为什么会不自在？

　　轻松：为什么会轻松？体会并感情朗读。

　　3、汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。说说便条上的内容。

　　4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

　　5、文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　让生自由读课文的6．7自然段。

　　（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

　　（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？

　　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　　三、理解“骄傲”的另一层意思。

　　预设：

　　●针对上面学生已理解骄傲的两种意思的情况：

　　出示句子：因为-------，所以我为你骄傲。

　　●师：学到这儿，题目中的骄傲又是什么意思？

　　换词理解—-自豪。

　　出示句子：因为-------，所以我为你骄傲。

　　四、扩展延伸

　　1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　五、写字指导：报、拾、滑、封

　　板书设计：

　　（勇于认错……）我为你骄傲

　　开心害怕不自在轻松

　　作业:

　　会认9个字,会写12个字.

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　跟爸爸妈妈交流在生活中你遇到的类似事情。

　　动手写一张便条。

　　教学反思：

　　文中的“我”是一个可爱的小男孩，玩得开心，不小心砸碎玻璃而害怕，担心，心里感到不自在，攒钱，真诚道歉，心里感到轻松，小男孩的心理变化是本课的线索。教学中可让学生体验这种情感变化。而对于文中的“奶奶”的感悟，又是另一条线索。“微笑地打招呼”“微笑着接过报纸”，两处的“微笑”，可是对人物感悟的切入口。

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