小学一年级语文课文《四季》教学实录
一、带领学生走进生活，初步感受四季的美
我首先借助我们身边的季节，作为本节课教学的起点，带学生轻松愉快地来到课堂。
“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”
学生马上把小手都举了起来大声喊：“秋天。”
“你是从我们身边哪儿发现的？”
有的同学向窗外望了望，把小手举了起来：我发现树叶黄了，从树上掉下来。接着又有的同学们说：我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……
同学们好像一下子豁然开朗，争先恐后地说着秋天大自然的景色。
我趁热打铁：那一年中，除了秋季，还有那几个季节？
学生们喊着：春天、夏天、冬天。
听着他们的喊声，我及时地把“春、夏、秋、冬”板书在了黑板上，以便让学生认识这四个生字。
我接着问：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？
学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。这时候的我，只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性。
二、图文结合，激情导入
为了激发学生的学习兴趣，让学生初步了解课文内容，我首先演示了本节课的四幅图画，引导学生观察。
“大家看美不美？你觉得哪儿最美？”
“我觉得雪孩子最美，它的样子很调皮。
“我觉得荷叶很美。
“小鸟很美……
美的图画吸引着同学，我接着激情导入课文。
”图画美，课文描写得更美，让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”
三、读中学识字、读中感悟美
学生因为有了拼音的帮忙，并且具备了一定的识字经验及方法，所以我让学生借助自己喜欢的识字方法自由地朗读课文，主动认字。读后，我对同学们说：读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）
１、走进春天
一生站起来说：我觉得春天写得美。
“那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。
一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：草芽是什么？
学生思考后说：刚刚发出的小芽。
“它是什么样子？”
“尖尖的。”
我接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。
“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？
生到讲台前，指出了尖尖的地方。
“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？
学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的`……
随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。
“刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？
生回答说：软软的、嫩嫩的
“那在朗读时，你认为该怎样读？
“慢慢读；轻轻读。
“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读）
２、走进秋天
我引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。
“谁在向我们报告秋天的到来。”
“谷穗。”
“它是什么样子”？
“谷穗弯弯的。”我把这个要求认识的字板书在黑板上，让学生一起读了几遍，接着问：
“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生作弯弯的动作）
“你还发现什么是弯弯的？
“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……
“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？
“鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的认识和理解。
我装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？
生答道：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……
我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？
“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。
“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？
３、走进夏天和冬天
教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培养学生的合作能力。
学习过后我问：与同伴合作得愉快吗？“你在小组的共同学习下，了解了哪些新知识，认识了哪些新的生字朋友，把他介绍给大家？
“我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有很多物体是圆的。”
我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生继续用这个词语说话。
学生接着说：“荷叶告诉我们夏天到了，’叶‘字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。
我鼓励学生说：用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。……
一个小组的同学站起来说：“我们觉得雪孩子很顽皮。”
板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？”
看着同学们的笑脸，我说：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样作？
“爱护花草树木；爱护小动物；爱我们的大自然……”。
四、借助图画，积累运用
本篇课文要求学生背诵下来，所以我根据一年级学生的年龄特点，把图画展示在屏幕上，借助图画，让学生积累。
课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？
那就借助图画背一背，记一记。
采用同桌“说悄悄话”“我背大家听”等方法，检查学生的背诵情况。
五、欣赏四季景色，培养创新能力
我对同学说：同学们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见，下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。
看后，同学们举起了小手，一首首美丽的小诗从孩子们天真的小脑袋里跑了出来：
“黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天”。
“黄叶飞来飞去地说：我是秋天。
“花儿红红，他笑着说：“我是春天”。
“苹果红红，他高兴地说：“我是秋天”。
“雪花飘飘，它快乐地说：“我是冬天”。
同学们争先恐后地说着。下课铃声响了，同学们还沉浸在那成功的喜悦之中。所以我设计了这样的课外延伸：
同学们，你可以把你的作品带回家，说给爸爸妈妈听。也可以到大自然中走走，把你发现的美景画下来，也可以把你的发现编成小诗写下来。
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