高考语文古诗文阅读题讲解

高考语文古诗文阅读题讲解

　　高考语文古诗文阅读答题方法讲解

　　古诗文阅读在诗词鉴赏部分基础上增加了阅读延伸题。回答阅读延伸题时是有一定的方法可循的。诗词部分的阅读延伸题主要包括两个出题方向，一个是论证类，一个是鉴赏类。论证类阅读延伸主要是从诗词中抽取出某一现象、观点或者话题，让你谈谈自己的看法。古诗文阅读答题方法相对固定，可依据“提出观点—简要分析—事例论证—回扣观点”的模式答题。鉴赏类考生把握好“鉴赏、论证、分析”三个角度，便能够将诗词攻克。

　　随着高考逐渐改革，北京卷在古诗文阅读部分也做出了相应的调整。在分值方面，从原有的10分改为7分，增加了10分的阅读延伸题(可以针对诗词部分设题)。除了在分值方面的调整，在考查侧重点方面也出现了相应变化，下面将对此内容着重进行论述：

　　以前的古诗文阅读重点考查学员的鉴赏能力。因此在题型设置方面，主要是从意境、手法、炼字、语言风格等角度设题，而且问法相对明确而固定。如“从情与景的角度进行分析”“简析某句的表现手法”“请找出某联中精炼传神的字并且进行分析”。

　　而随着高考的变化，诗词除单一考查鉴赏能力外，还增加了对于考生概括能力，分析能力的考查——要求考生对于诗词的情感进行概括，对于诗词中所呈现的某一问题进行分析。因此，在今后的复习中，考生除了需要掌握鉴赏类题型固定的答题方法外，更要在情感概括，问题分析能力上进行准备。

　　北京高考在诗词鉴赏部分增加了阅读延伸题，这部分内容也是考生在复习备考中需要着力准备的部分。

　　诗词部分的阅读延伸题主要包括两个出题方向，一个是论证类，一个是鉴赏类。论证类阅读延伸主要是从诗词中抽取出某一现象、观点或者话题，让你针对该话题谈谈自己的看法。这类题目的答题模式相对固定，可依据“提出观点——简要分析——事例论证——回扣观点”的模式答题。需要特别提出的是，除了论证类阅读延伸，诗词部分还有鉴赏类阅读延伸题，主要是针对具体诗词、人物形象、景物形象等进行赏析。此类题目相对来说是考生的薄弱环节，因为该题除了考查鉴赏能力，还要考查学生在鉴赏过程中阐释观点的能力，即“从赏析角度切入分析问题”。考生在今后的复习中需要特别关注。

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