优秀的《购物战略》公开课教案

时间:2022-07-02 12:27:26 购物 我要投稿
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优秀的《购物战略》公开课教案

  《购物战略》公开课教案

优秀的《购物战略》公开课教案

  教学内容:北师大版数学五年级下册第81页

  教学目标:

  1、根据实际需要,对常见的几种优惠战略加以分析和比较。

  2、体会解决问题的基本过程和方法,提高分析、比较能力和解决问题的能力。

  3、体会数学在生活中的作用。

  教学重难点:根据实际需要,选择优惠的购物战略。

  一、创设情境,初步感知战略

  1、同学们听过田忌赛马的故事吗?田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么?(生答)

  2、揭示课题:

  战略在生活中的应用是非常广泛的。在商业中,商家为了卖出更多的商品,挣更多的钱,经常推出各种优惠条件。作为消费者,在购物时,面对不同的优惠条件,你会选择什么样的店进行购物呢?怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题,想出省钱的购物方案就是顾客购物时的战略,这节课我们就来研究--购物战略。(课件出示)

  二、谈话导入,创设情境。

  1、谈话导入

  师:同学们,你们经常去超市购物吗?在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。你见过哪些促销活动?(生答)你知道商家为什么要搞这些促销活动吗?看来同学们对这方面的知识了解的还真不少呢?商家搞促销活动是为了吸引顾客,增加商品的销售量,以获得更多的利润。

  2、创设情境

  夏季是销售饮料的最佳时期。甲商店,乙商店,丙商店为了促销某种新饮料,分别推出了不同的优惠战略。(课件出示情境图)

  师:谁来读一读上面的文字信息。(指名读)

  师:甲、乙、丙、三家商店各推出了什么优惠战略?(生答)

  师:作为顾客,面对不同的优惠战略,会考虑什么问题呢?(生答)

  师:对啊,怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题.

  三、探究"货比三家"的购物战略

  1、师:假如让你去买这种饮料,你会选择去哪一家商店买呢?

  师:A、去哪一家商店买才是最佳选择呢?我们先别忙着下结论,请同学们先解决下面的3个问题,再回答好吗?

  (B、师:从同学们的发言中可以看出,要根据购买数量来进行选择。应该怎样根据相应的数量选择最佳的购物战略呢?下面咱们就一起来解决以下3个问题。)

  2、出示问题;

  (1)假如让你去买1小瓶饮料,去哪个商店较为合算?

  (2)要买1大瓶饮料1小瓶饮料,去哪个商店较为合算?

  (3)淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,他会去哪家商店?

  师:请同学们先独立考虑怎样解决这三道题?把你的解题思路在小组内说一说。根据你在小组内交流的解题方法,把每题的解题过程和答案写在自身的练习本上。

  师;谁来说一说你的解题方法,第1题谁来说?

  (指名说一说,要说出自身的理由)

  3、初步小结购物战略

  师:A、解决完这3道题,假如让你再去这三家商店买饮料,你认为应该如何选择商家呢?

  (B、通过解决这3道题,你能给其他顾客怎样的购物建议?)(生分组讨论)

  师:你认为购买多少元的饮料去丙商店?购买多少元的饮料去甲或乙商店呢?

  师:要根据商家的优惠战略和所要购买东西的数量来选择商家。买30元以下的去乙商店或甲商店,买30元以上的饮料去丙商店。)

  师:我们班要举办联欢会,给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个商店购买合算?为什么?

  4、进一步小结购物战略:

  师:通过以上购买饮料的这个例子,你能得出怎样的购物战略?(生分组讨论)

  师:这就是我们常说的"货比三家"的购物战略,也就是我们在购物时应该根据自身购买数量和商家的优惠战略。即具体问题具体分析,选择对自身最有利的购物战略。

  四、研究其他的购物战略

  1、师:在日常生活中购物时,我们不只会因为这样那样的优惠不知如何选择,有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如:牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时,选择哪种包装的牛奶合算呢?下面我们就一起来研究这个问题。

  2、请看屏幕,从图中你可以知道哪些信息?你认为哪种包装的牛奶廉价呢?

  3、了解了这些信息,你能解决这个问题吗?(1)要买1升酸牛奶,有多少种买法?怎样买合算?

  (2)要买1.5升酸牛奶,有多少种买法?怎样买合算?

  请考虑一下,需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法和答案。

  (3)要买2.4升酸牛奶,怎样买合算?

  师:这题又应该怎样考虑呢?

  4、师:通过解决这3道题,你认为在购买酸奶时,选择哪种包装的牛奶合算呢?

  5、师:通过购买酸奶这个例子,你能从中得出了一个什么购物战略?(生分组讨论)

  师:在购买同一种商品,不同包装时,在满足所需量的前提下,同一种食品,大包装要比小包装廉价。所以我们尽量购买大包装。当然有时也要根据个人的需要来选择。

  五、数学故事

  师:下面我要考验一下大家是不是一个精明的消费者。出示数学故事:

  有一人,要买带骨的肉,他来到卖肉的地方,看到上面写着"骨头5元一千克,肉10元一千克,"他对卖肉的人说:"我要买带肉的骨头,多少钱一千克?"卖肉的人想,骨头5元一千克,肉10元一千克,加起来就是15元一千克,于是就说:"15元一千克。"假如你是买肉的人,你会同意吗?为什么?(生交流自身的想法。)

  六、小结:

  师:看来要做一个聪明的消费者并不容易,关键要掌握购物战略。其实,战略在我们生活中使用得非常广泛。比方:国家建设中,好的战略可以使国家更加繁荣富强:军事中,好的战略可以使战争取得胜利;在学习中,好的战略可以起到事半功倍的作用。以后什么事我们都可以问问自身,你讲究战略了吗?

  教材分析:

  本课内容是北师大版实验教科书第81页的内容,这是一节综合运用知识解决生活中有关购物问题课,目的是让同学在解决实际问题的过程中,感受数学在日常生活中的作用,逐步发现如何根据具体的情况选择商家,发现购物战略是多种多样的,体会数学是协助人们做出判断和进行决策的工具。

  教学目标:

  知识目标:根据实际需要,对常见的几种优惠战略加以分析和比较。会选择比较优惠的战略来购物。

  能力目标:体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。

  情感目标:体验运用战略的好处。

  教学重点:

  根据实际需要,对常见的几种优惠战略加以分析和比较,会选择比较优惠的战略来购物。。

  教学难点:

  体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。

  教学过程:

  课前谈话

  师:今天能再次和我们五年级八班的同学一起上课,我感到非常的高兴!大家还认识我吗?同学们好!(李老师好)其实我们都是老朋友了,知道你们在我心理留下什么印象吗?(聪明)

  你们聪明吗?(聪明)人就应该要有自信!

  一、 创设情境,初步感知“战略”。

  师:首先我给大家讲个故事,想听吗?(做好的都是想听的)

  有一个人,要买带骨的肉,他来到卖肉的地方,结果看到上面写着:“骨头5元一千克,肉10元一千克”,那人就对卖肉的人说:“我要买带肉的骨头,多少钱一千克?” 卖肉的人一听,想:骨头5元一千克,肉10元一千克,加起来不就是15元吗。于是就对那个人说:“15元一千克。”。假如你是买肉的那个人,你会同意吗?为什么?

  [设计意图:增强课的趣味性,让同学感受到做一个精明的消费者的重要性。]

  二、师生互动,探究购物战略。

  师:那在我们平时大家在购物中要做一个聪明的消费者!大家都知道马上就到大家的节日“六一”了,大家高兴吗?我们五年级11班的同学也很高兴,他们为了能让六一过的更精彩,决定到超市去购买一些饮料,但通过调查他们发现了一些问题,今天托我带来考考我们五年级8班的同学,大家愿意接受挑战吗?

  大家首先看到的是11班同学在超市中了解到的情况。

  师:从情境图中你发现了什么信息,对于这些信息你是怎么理解的?

  师:作为顾客,面对不同的优惠战略,可能会考虑什么问题呢?(到哪一家商店买东西最优惠呢),怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题,想出省钱的购物方案就是顾客购物时的战略,这节课我们就来研究——购物战略。

  研究“货比三家”的购物战略。

  1、师:假如让你去买可乐,你会选择去哪一家超市买呢?

  师:去哪一家超市买才是最佳选择呢?我们先别急着下结论,请同学们先解决下面的4个问题后再回答好吗?

  出示问题:

  ①要买1小瓶饮料,去哪个超市较为合算?

  ②要买1瓶饮料1小瓶饮料,去哪个超市较为合算?

  ③要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,去哪个超市较为合算?

  ④我们班要举办联欢会,共有40人,给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个超市购买合算?

  同学独立完成,完成后小组讲讨论:

  ①说一说解决这类问题的基本方法。

  ②解决完这四个问题之后,你认为应该如何选择商家?

  ③在这个例子中,你能总结出怎样的购物战略?

  2、小组合作,解决问题,指名板演并介绍自身小组的想法。

  (1)贵诚超市花2元,时代超市花2×0.9=1.8元,杨宁超市2元,因此去时代超市比较合算。

  (2)贵诚超市花10元,时代超市花12 ×0.9=10.8元,杨宁超市花12元,所以去贵诚超市合算。

  (3)假如在贵诚超市买3大瓶饮料,将获赠3小瓶饮料,即要花30元,在时代超市花36×0.9=32.4元,在杨宁超市,已经满30元,所以花36×0.8=28.8元。

  3、师:通过刚才的分析,你能给其他顾客怎样的购买建议呢?

  生:交流,反馈(假如要买30元以下的饮料,去贵诚超市或时代超市,假如买30元以上的饮料,去杨宁超市这样购买比较合算。)

  师:在这个例子中,你能总结出怎样的购物战略?(货比三家)

  师:货比三家——是我们在购物时常用的一种战略,其实生活的购物战略是多种多样的,我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物战略。

  [设计意图:创设贵诚超市、时代超市、杨宁超市分别推出可口可乐优惠活动的情景,在出示情境之后,先让同学说一说,假如让你去买可乐,你打算到哪一家去买,同学们有不同的想法,究竟去哪一家好呢?让同学解决四个问题,同学解决完这四个问题之后,再让同学说一说应该如何选择商家,由于同学在解决问题的过程中体验到购物不但要看优惠战略,还要看所要买的东西,要根据这两个方面来决定到哪一家买,在这一过程中,让同学体验数学是协助人们做出判断和决策的工具。最后让同学想一想,从这个例子中可以总结出怎样的战略?在同学总结出“货比三家”购物战略之后,又列举出生活中不同的购物问题,让同学了解生活中的购物战略是多种多样的,我们在购物时应该根据实际情况,随机应变。]

  三、拓展应用,解决生活中的有关“购物战略”的数学问题。

  在买物品中不只会因为这样那样的优惠不知如何选择,有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。(出示题目)

  1、购买哪种包装的酸奶最划算? (让同学讨论,并写明理由)

  交流时注意多种方法比较,可以比较都买1升酸奶花的钱数,还可以比较1毫升酸奶要多少钱等等。

  师:现在你有什么发现?在购买酸奶的过程中你会给出什么购买建议? (大包装要比小包装廉价。)

  2、购买1.5升酸奶怎样买最划算? 同学独立解决,集体交流。

  3、购买2.4升酸奶怎样买最划算? 同学讨论,在交流中发现最划算的买法。

  [设计意图:在探究活动的过程中,同学已经建立起购物战略的基本模型,认识到在购物时应用好的购物战略可以省钱,掌握了这类问题的基本思想方法之后,让同学应用这一知识来解决生活中的问题,提高同学解决问题的能力,进一步体会数学的作用。]

  五、全课小结:

  这节课我们关注了生活中购买物品的问题,用数学的知识去解决这些问题,在解决的过程中你有什么收获?还有什么问题吗?看来要做一个聪明的消费者并不容易,关键要掌握购物战略。相信大家通过学习,一定能把今天所学应用到今后自身的生活中,做一个真正聪明的消费者!

  [设计意图:回顾整节课学习的内容,进一步体验学习购物战略的好处。]

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