公共艺术说课课件
《中国民歌之山歌》选自《中等职业学校学生必修公共基础课教材:公共艺术(音乐篇)》第一单元《美妙的歌声》的第一节，分享了公共艺术说课的课件，欢迎阅读！
一、说教材
1.教材分析：
本课主要介绍的是中国民歌的体裁与其特点，重点介绍当中的山歌。是一堂以欣赏为主的综合课。
2.教学目标：
(1)知识目标：引导学生初步了解、认识、中国民歌的体裁与特点。
(2)能力目标：学唱歌曲《刘三姐对山歌》。
(3)情感目标：提高学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。
3.教学重点、难点：
重点：了解中国民歌中山歌的特点。
难点：培养学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。
二、说教法说学法
教法：我将选用的教法是参与互动式教法，具体为讲授法、谈话法、讨论法、活动法，充分发挥教师的主导作用。运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。运用钢琴教学，弹唱示范，随琴哼唱，互动合作，充分调动学生的积极性，提高对音乐的兴趣爱好。
学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。通过讨论、小组活动，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。
三、说学情分析
这堂课面对的是职高的学生，她们绝大多数都是来自农村，音乐知识基础浅薄，所以不能讲的太深，太广。本节课分2个课时，这堂课是第一课时，主要学习探究中国民歌的特点与体裁，重点学习当中的“山歌”。
四、说教学过程
（一）激情导入（5分钟）
（1）先由我弹唱一首中国汉族民歌《龙船调》，并邀同学们配合老师来共同完成。
（2）接下来我将提问：老师唱的这首歌属于哪一种类型的歌曲？是属于通俗、美声还是民族呢？（民歌）
从民歌这个词而引出课题——让我们一同走近丰富多彩的——中国民歌。（通过这样的参与互动，讨论的方式导入，更能集中学生的注意力，更能吸引感动学生，从中提高学生的兴趣爱好，也体现出新课标中“学生为主体，老师为主导”的作用。）
（二）讲授新课(15分钟)
1、介绍民歌
在介绍之前先提问：什么叫做民歌？它是怎样产生的？请同学回答，从学生的回答中概括出民歌的概念。
（1）民歌概念：即民间歌谣，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作、口耳相传的一种艺术形式。
（2）民歌的分类：劳动号子、小调、山歌
A、劳动号子
（1）概念：劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的.一种带呼号性的歌曲
（2）音乐特点：曲调：粗犷、有力；节奏：固定；旋律：律动感强。
（3）作用：号子一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。
在北方，劳动号子常称为“吆号子”，南方则称为“喊号子”。
B、小调
（1）概念：小调，一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动，故被称为“里巷之曲”。歌词内容大多以咏唱历史传说故事、描写自然风光、抒发离别情绪等为主。
（2）音乐特点：曲调：秀丽、婉转；节奏：规整、均衡；旋律：优美流畅。
C、山歌
（1）概念：山歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，它是劳动人民表达内心思想感情的歌曲。
（2）音乐特点：曲调高亢嘹亮，节奏自由悠长，旋律爽朗质朴。
（3）对比中国民歌三种体裁
2、重点欣赏——山歌
1、请欣赏老师弹唱歌曲《小河淌水》
2、山歌的特点：前面有“吆喝”的喊句
3、各地名称：陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”和四川的“晨曲”等。
4、山歌的演唱形式有低唱、对唱、领唱、合唱等。
5、欣赏《刘三姐对山歌》
6、随琴哼唱歌曲
（三）活动与创作部分(20分钟)
活动内容：
改编歌曲，根据《刘三姐》中对山歌的一个片段这首歌的曲调来填，分组表演对唱。
主持人：胡 佳同学
活动一：组内对唱；
活动二：组与组之间对唱。
评出优秀小组2组，优秀个人4名，奖励棒棒糖。
（四）课堂小结
古希腊哲学家曾经说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自己多姿多彩的音乐。同学们，当我们的民歌在维也纳金色大厅里，在悉尼歌剧院里唱响的时候，我们每一个中华儿女都感到无比自豪。每一首流传至今的民歌，都是千人传，万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。我们每一个炎黄子孙都有继承和传唱民歌的责任。希望把中国民歌绽放得更加光彩夺目，更加灿烂辉煌！
（五）作业
1、课后请同学们到百度、土豆、优酷等网站上搜索南北方山歌各两首，说一说有什么不同？
2、进入学习园地，交流学习。或通过QQ群相互交流学习。
五、说板书设计
中国民歌之山歌
民歌的概念：即民间歌谣，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作、口耳相传的一种艺术形式。
六、说教学反思
本课设计过程中，以倡导“自主、合作、探究”的学法，通过小组活动，鼓励发散创新思维，充分发挥了学生学习的自主性，培养了学生的团体协作精神，创造了活跃的课堂气氛。
不足之处：学生在对唱山歌时，表现力不够，可适当的加入一些肢体语言，歌唱能力有待提高。
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