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教师素质对学生学习的影响
素质，是后天形成的一种生活习惯。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。下面是小编为你带来的 教师素质对学生学习的影响，欢迎阅读。
教育者的言行对学生归因起着信息或者是前提条件的作用，学生往往是因为教师的言行来对自己的学习结果进行原因推理，并总是影响到学生的自信心。
教学活动是师生共同参与的活动，教师素质如何，直接影响学生学习成绩的优劣。影响学生学习成绩的教师素质，可以归纳为以下几个方面。
一、教师意识
所谓教师意识，就是教师意识到自己是教师，意识到自己的职业是教书育人。而在教书育人工作中，必须明确意识到自己工作的性质、任务能主应具备的条件。如意识到教师劳动的特殊性，教师任务的艰巨性，教师应具备的心理品质和工作技能等。有没有教师意识，以及教师意识明确、强烈与否，对教师工作影响很大。没有明确的、强烈的教师意识，在教学活动中将会缺少拓新的可能性，就会对现实产生较多的歪曲认识，就会附入错误地表述偏见和虚假意图的深渊，就不能更好地认识手段与目的关系，就缺少工作的目的性。这样，教学中就往往不知道在一定情境中应当做什么、怎么做，不知道自己行动的理由和行动的后果。有了教师意识以后，作为教师就可以衡量一下自己其他方面的素质是否符合教学要求了。这就是下面我们要涉及到的问题。
二、思想品德素质
教师的品德影响学生的学习。教师教育培养学生就是要培养他们对前途的信心和希望；培养他们远大的理想；培养他们丰富而高尚的精神世界；培养他们不满足现状、不断进取的创造精神；教育他们不断完善自己的道德品质。所以教师应当热爱社会主义祖国，热爱教育事业，有理想，有道德，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神。这些也是教师从事教育工作的动力和源泉。
为此，师范教育应当大力加强师范生思想品德方面的修养。普通教育的领导部门也应加强对在职教师的教育和提高。无论是师范院校还是普通教育都应既抓教书又抓育人。以育人促教书。
三、智力素质
教师的工作是复杂的脑力劳动。要提高学生学习成绩，教师必须具备良好的智力品质，即教师必须有敏锐深刻的观察力，博闻强志的记忆力，深刻的思维力，丰富的想象力和良好的注意力。
四、知识广度、深度
当今世界，知识激增。一方面，学生获得信息的讯道增多，孤陋寡闻的教师难以满足学生日益增长的求知欲、好奇心。另一方面，我国很多农村学校教育尚处于落后状态，师资质量达标各方面不能适应时代的要求，急需知识渊博的教师到那里传播现代文明和最新科技信息。教师广博的知识能刺激学生智力发展，也可以促进学生学习的迁移。教师知识的精深又能引导、促进学生向深处钻研。所以，教师应当加强自身的学习和钻研，争取深造机会，教育行政部门应当加强师资培训，给教师深造的机会。其它各行业也应当从各方面支援师资建设。
五、教育能力
要促进学生成绩的提高，教师必须具有相当的教育能力。这种能力可归结为以下几个方面：
1.是了解和预见学生的能力。了解学生的思想、态度兴趣、知识基础、理解能力、学习方法以及学习中存在的问题；理解学生的个性和处境，根据学生细微的迹象体察学生的内心世界；预见教学中学生的困难、发生的问题。
2.传递信息的能力。即用言语和非言语进行表达的能力。学生对知识的学习同教师表达的清晰与否关系密切，如果讲解不清，容易使学生产生情绪波动，干扰学生的思维，影响对知识的理解，破坏学生的注意力。良好的表达应当是准确无误、精炼严密、生动形象和情感、语调适当的。这就要求教师站在学生立场上看待教材，把困难复杂的内容讲得简明易懂。要做到这些，教师应当首先从思想重视，态度上认真。要做有心人，平时多揣摩、推敲。平进注意积累，上课刻意求新。
3.组织管理能力。教师应能把学生组织在一个健全的集体之中，成功地控制教育过程，有效地督促学生的学习。教师能否条理、系统地管理课堂，对学生学习成绩的影响是明显的。前者使学生学习成绩普遍提高，后者则相反。
六、人格特征
人格特征就是人的个性心理品质的总和。教学是人与人的相互作用，是心灵与心灵的撞击。教师的人格特征显著影响学习成绩。研究材料表明，教师作风民主、态度热忱、关心学生期待学生进步这些良好的人格特征，对教学效果的促进是显著的。教师认可学生的观点，可以提高学生课堂成绩；教师单纯靠指责批评学生维持教学，学生成绩就下降。这与中学生心理发展水平是一致的。中学生一方面在心理上有了成人感，在需要层次个不但有一些基本生理方面的需要，而且产生了自我关怀的需要，自尊与安全的需要，友好气氛的需要；另一方面他们感情十分脆弱，自信心差。教师的人格对满足他们的需要直接的、关键的因素。学生需要的满足与否，恰恰引起其动机、情绪上的一系列问题，影响到学习成绩。实验表明，民主的教师，学生努力达到他要求的目标，不论教师在与不在，学生自己负责学习；而专制的教师，其学生离开教师监督就不学习了；放任的教师，学生不知努力方向，任意学习，效率很低。
七、身体素质
学生的学习成绩往往受教师身体状况的影响。教师体弱多病或年纪已大，造成经常性缺课或不能充分利用课堂时间，会直接造成不利影响。而另一方面，身体又是精神的“寓所”，身体状况不佳，精力不会充沛，就没有充分地关心学生和进行教学。教育部门应该改善教师的生活条件、工作条件，给教师的工作量应恰当。另外还必须注意及时接收新教师，积极培养，早日使之顶岗上班。对育龄女教师已怀孕不能坚持正常上课的应妥善安排。
总之，教师在教学中主导作用的发挥与其各方面的素质关系极大，直接影响学生的学习成绩。一个教师虽然不可能全部具备了这些素质，但应当尽量创造条件使自己多具备一些优育素质。选拔教师也应坚持高标准严要求。只有这样，才能保证学生成绩的不断提高。
教师素质对学生学习的影响
“学高为师，身正为范”，这是我受师范教育时接触到的第一句话，自从教以来，对这句话我更是深有感触。社会给了教师很高的荣誉和期待，而作为一名人民教师，要肩负起为社会培养人的重担，不但要“学高”，更重要的是要“身正”。所以，这就要求教师要在整体素质上提高自己，发挥良好的的榜样作用。因为教师在学校教育中所表现出的素质，对学生的学习与发展有着深远的影响。加里宁就曾说过，教师每天都仿佛在一面镜子里，外面有几百双精细的、敏感的、善于窥视着教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他，世界上没有任何人受着这些严密的监督，也没有任何人能像教师这样对年轻的心灵产生如此深远的影响。
一、教师的素质
社会在进步，教育也在与时俱进。随着社会经济不断的发展，在物欲横流的今天，作为一名为社会培养人的教师，首先，必须要有良好的思想道德素质，体现在教师工作中，也就是职业道德素质。具备良好的思想道德素质是从事教师工作前提和基础。其次，教师是知识的传播者，学生要向教师汲取文化的养料。因此，教师的专业技能、知识是教学的必要保证，是成为一个优秀教师，还要具备很强的业务素质和能力。再次，心理素质是素质组成的重要部分，心理素质的优劣，直接影响着人的全面发展。教师心理素质对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化的。第四，一个人要有所作为，树立正确的世界观、人生观和价值观是必不可少的。作为人民教师，自身的政治素质是教育教学的前提，直接影响着学生的人生导向。最后，“身体是革命的本钱”，教师良好的身体素质是搞好教育教学的基础。
二、教师职业道德素质对学生的作用与影响
康德曾经说过：“在这个世界上只有两样东西能使我们感动：一个是我们头顶灿烂的星空，一个则是我们内心的道德准则。”教师担负着传承文明、育人授业的重任，必须具备高尚的职业道德，具有无私的敬业精神与奉献精神。
“教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己”。教师是学生道德行为的榜样，教师的职业道德素质是教学的基础。我们常说教师的任务就是教书育人，所谓育人，就是不仅要让学生学到课本知识，更要学会做人。教师自身的言行、自身的修养，就是学生明日言行修养的写照，教师自身的职业道德素质对学生起着决定性的影响，德行双馨的教师会让学生感觉到善良与真诚，他们也会在自己的言行中有意无意地借鉴、模仿教师的美德，逐渐地形成具有善良、真诚、优良人格的青年。
三、教师的业务素质对学生的的作用与影响
“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。 教师是知识的传播者，教师的业务素质是教学的必要保证。一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识，不仅要懂得所教学科的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。因此教师在教学的同时应不断丰富自己的文化知识，不断学习，加强知识的积累。教师知识丰富，才能让学生信服。“能力是中小学教师素质的重要方面，是教育开展有效教育教学活动的重要条件”。教师知识面广、教学能力强，才能有效地进行教学，使学生很好吸收所学内容，很好理解所学内容，才能充分调动学生的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因。如果教师知识面窄，在教学中就不能多方面连贯的传授知识，让教学变得枯燥乏味，同时也会使学生对学习丧失兴趣，对学科丧失积极性，对教师产生怀疑，从而降低教师的威信，所以说教师的业务素质对学生有着很大的影响。如果老师的课像和尚念经干巴巴,即使教师磨破嘴皮，不厌其烦地讲述,学生实际上还是不愿听不愿学，只能是事倍功半。
四、教师的心理素质对学生的作用与影响
心理素质是素质组成的重要部分，是人全面发展的心理基础。心理素质的优劣，直接影响着人的全面发展。教师的心理素质体现在教育和教学过程中，教师对学生心理素质的影响又是深刻的、长期的、潜移默化的。学校教育的过程主要是通过教师对学生的多方面影响进行的。教师心理素质对学生的全面发展也会产生重要影响。
作为一名教师，如果心理失调，不仅在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生心理健康发展产生不良影响。教师工作的对象不是某一两个学生，而是整个学生群体，所以教师的心理健康与否，将直接影响年轻一代的健康成长。学生在学习时期就是一个模仿的时期，而教师就是学生所模仿的对象，教师的认知、情感、意志对学生有感染作用。教师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学生，在教学时不焦不躁，能用亲切信任的目光注视学生，用热情而富有鼓励的话，用肯定表扬的手段，用慈祥的面容，都能提高学生的自信心，激起学生积极学习的情绪，产生愉快学习的心态，营造出良好的课堂氛围。在教学中，教师一定要具备良好的心理素质，这样可以促进师生之间融洽相处、相互尊重、相互信任的关系，有助于教师树立良好的形象与威信，从而收到良好的教学效果。
五、教师的政治素质和身体素质对学生的作用与影响
教师是为国家和社会培养人才的人，所以，教师自身的政治素质是教学的前提，直接影响着学生的人生导向。一个人要有所作为，就必须树立正确的世界观、人生观和价值观。学生是未来发展的主力，他们的人生观直接影响未来的发展，而作为知识传播者、行为模范的教师，每一句言语、每一个行动都影响着学生，教师的人生观会对学生产生潜移默化的作用。作为一名合格的人民教师，必须具有科学的教育思想和坚持正确的政治方向。通过教学，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想，激励他们为振兴中华而努力学习，争做新世纪的接班人。
教师的教育教学工作既是脑力劳动，又是体力劳动，教师如果没有健康的身体素质，就不能正常地进行教学，不能规律地进行教学，久而久之，会让学生倦怠，甚至懒散起。教师自身的身体健康，才能有足够精神去钻研教学，去传授知识，从而提高教学质量。如果教师身体素质不达标，就可能产生心有余力而不足的情况，这样便无法全心全意，无法用旺盛的精力去指导学生学习和做人。
结 语：教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的较高的思想道德修养、扎实的专业基础知识和良好身心素质，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远。
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