教室作文小学语文教学策略与案例

教室作文小学语文教学策略与案例

　　结合本人教学实际，浅谈您是怎样在课堂中开展阅读主题教学实践与研究的。

　　作业要求：

　　（1）字数要求400字以上。

　　（2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

　　（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）

　　提交者： xxx （提交时间： 20xx-10-28 15:03:11）

　　答题内容：

　　我的阅读教学

　　我在二年级的教学中，阅读教学不是主要讲，而是通过学生看图画、读，自己体会课文内容。

　　比如，我在教学《酸的和甜的》一课的阅读教学中，我用课件打出了八幅图画。

　　第一副图画，让学生观察屏幕上的图画，问：“你观察到了什么？”（狐狸想吃架上的葡萄够不着。）让学生找出课文中这段话，学生领读后，问：“为什么说葡萄是酸的？”学生很容易说出答案，也能在课文中找出答案。

　　用同样的方法，学习课件其他七幅图，且相对应的自然段。 又如，在《纸船和风筝》的阅读教学中，我也是在课件中，出示三幅图画，进行阅读教学。因为低年级学生理解能力差，主要根据图画，用感官感知。这样激发了学生的学习兴趣，又能较容易地理解课文内容。

　　在观看课件一幅图中，问学生：“你看到了什么?”(松鼠叠了一个纸船，里面放着一个纸船；纸船里面还写着一张纸条“祝你快乐”。然后把纸船放到小溪里。)再让学生把图的有关内容，找出来读。因而使学生轻松理解了课文内容，又减轻了学生的负担。学生快乐学习。获得知识，达到教学目标。

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