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黄上庚作文教学实录
课堂实录就是我们在教学时候的实录，我们一起看看下面的黄上庚作文教学实录吧！
黄上庚作文教学实录
导入新课
师：请语文课代表按照队列计分。哪一队列得分最少，就抄写一篇优秀作文。同学们先来一起看一下队列，每一队以A级同学为组长。（记清自己的队列）
（老师提示）先给出每队应写的单元内容。
第5队写第一单元，世界何时铸剑为犁。
第6队写第二单元，让世界充满爱。
第1队写第三单元，说不尽的桥。
第2队写第四单元，走上辩论台。
第3队写第五单元，莲文化的魅力。
第4队写第六单元，怎样搜集资料。
七嘴八舌话作文：
师：下面我们进入七嘴八舌话作文的环节。以前我们讲作文的时候都谈到这些话题。现在，请同学们再来说说，你对哪个话题，又有什么样的新想法、新观点。希望大家可以摆脱课本的束缚，从新的角度来思考。
先来说说第一单元的内容：世界何时铸剑为犁。请同学们勇跃发言。发言就加分。
生1：我想写和平与战争的话题，表达渴望和平的主题。
师：生1加五分。还有别的题材吗？
好，大家一起来看一下别人是怎么说的。这儿有三位同学的观点。甲说：“我想通过描写战争的残酷，警醒世人反对战争，消灭战争，增强和平意识。”乙说：“我想插上想象的翅膀，写一篇想象作文，设想一下世界美好的未来。”丙说：“我想写议论文，结合古今中外战争与和平的状况，阐述自己对战争的看法，警示人类应铸剑为犁。”跟同学们的题材相比较应该是拓展了。
现在看到第二单元：让世界充满爱。有哪位同学想谈谈自己的观点。
生2：写身边人对我们的关爱。
师：可以。加六分。
生3：关注世界上的残疾人。
师：好。加五分。
生4：怎样去体会别人的关爱。
师：加四分。
生5：人人都献出一点爱心。
师：加五分。
师：现在，我们来看一下别人的说法。甲说：“爱在细微处，爱存在于生活的细节中，我决定写一个令人感动的生活瞬间。”乙说：“不错，我想精选一篇有关爱的故事，集中表现主题。当然还要因事寄情，适当的抒发自己的感情。”丙说：“你们的想法都很好，每个人对爱的理解是不同的，我们要写出自己的真情实感，才能让读者产生心灵上的共鸣。”写这种文章，要注意写出真情实感。
好，这是前两单元的，现在我们来看第三单元：说不尽的桥。有哪位同学要表达一下自己的观点。
生6：我想写人与人之间沟通的心桥。
师：加七分。很好，一种新的概念。还有哪位同学要谈一下自己的看法。
生7：历史上著名的桥。
师：好。加五分。
生8：桥的特点以及桥的历史。
师：好。加五分。
生9：写未来的桥。
师：很好。加八分。
师：好，我们来看别人的看法。甲说：“日常生活中，既有有形的桥，又有无形的桥，我们可以写家乡的桥，也可以写见过的著名的桥，还可以写桥的发展历史等等。”这我们的同学刚也都说到过了。乙说：“我们也可以学习吴冠中的《桥之美》的写作手法，写一篇小品文。”丙说：“要注意根据所写的桥的特点和文章的写作目的来选取最佳的说明方法。”好，每一位同学谈了以后快速构思作文题，等一下，我们马上进入作文题。
现在到第四单元：走上辩论台。
生10：对某一事的优势与不足。
师：加五分。
生11：网络的利弊。
师：加五分。
生12：关于克隆人的利弊。
师：加六分。
生13：看待事物要一分为二，有正确的，也有错误的；有有利的一面，也有有害的一面。要全面的看待问题。
师：加七分。
师：现在，我们来看看他们是怎么说的。甲说：“首先要有明确的论点，我们可以议论互联网的利弊，也可以讨论怎样正确的利用网络，但不论阐述什么样的论点，都要能自圆其说。”乙说：“写作中要通过摆事实，讲道理的方法来表述自己的主张和见解。”丙说：“写作时我们还应注意选用材料之间的逻辑关系的严密性，恰当运用举例、对比、引用等论证方法。”
再来看看莲文化的魅力。
生14：学习古人的文章，抓住莲的特点写出莲的象征意义。
师：很好。加六分。
生15：我想写一篇心中的莲，让莲的那份高洁和它的本质永远存活在我们心中。
师：很好，开拓了思维。加七分。
生16：莲的历史和功能。
师：加五分。来看看别人怎么说的。甲说：“我以为要写好状物抒情的文章，状物是关键，而且一定要状自己的‘喜爱’之物，这样有利于抒发真情实感。”乙说：“那是一定的。如果不能准确抓住景物的特点进行细致描绘，我们的感情也不会真实感人。”丙说：“还应根据需要恰当运用写作技巧，例如，围绕中心状物，注意顺序，运用多种修辞方法和表现手法等等。”
来看最后一个单元：怎样搜集资料。
生17：搜集有关中秋节和端午节的历史发展的资料。
师：加六分。
生18：收集具有地方特色的小吃、风俗习性、地域文化等资料，如：瑞昌的剪纸。
师：另一种思路，加七分。
生19：收集某位诗人的有关资料，如：代表作、写作风格等。
师：加五分。
生20：去书店搜集资料。
师：实际上这种搜集资料，我们大家都受到课本上内容的局限。其时我们还可以搜集有关写景状物的文章。来看别人的看法。甲说：“古诗文中，有关中国的传统节日很多，我想利用搜集到的资料介绍某种节日的民间故事和传说、风俗等。”乙说：“还可以根据搜集的资料，写一篇自己以为对学习，生活或者科学文化有趣味的文章。”丙说：“搜集资料不要贪大求多，作文时不要照搬硬抄，要写出自己的思想，写出独创性。”好，这是最后一个单元的内容。下面请同学们快速构思，我们马上发作文纸。每队的队长把作文纸发下去。哪组动作最快，给哪组加分。
师：第六队加五分，第三队加四分，第四队加三分。
师：现在快速命题。命好题的同学举手，老师给加分。（加分中）
师：列提纲说构思。题命好了，现在看看你的提纲怎么列。完成作文新工具第一页。时间写2011年月日12月19日。提纲写好的同学举手。
学生写作文，教师巡视指导。
师：每队推荐一名同学朗读优秀作文。朗读要求：声音洪亮，语言流畅，声情并茂。
（学生朗读1）
师：读的怎么样？
生：（齐）好。
师：谁来评一评。从她写作方法、语言、朗读等方面来评一评怎么样。
生21：声音洪亮，内容上，让我们在听的时候好像真的进入了那个世界。
师：有如身临其境。还有吗？好，加8分。
生21：她运用了许多拟人的'手法，让原本硬梆梆的事物都活了起来。
师：评的怎么样？
生：（齐）好。
师：加八分
生22：她写都是我们生活中的一些小事，让我们感觉很真实。
师：于细微处见真情。加七分。
生23：将真情寄寓文中，小事见真情。
师：很好，加七分。好，同学们都评了，老师也来评一评。第一，题目叫《心桥》，毫无疑问主题就是理解，用心去理解、去爱。用了题记：手，人们沟通的桥梁。第一，小孩儿的手，母亲拉着小孩的手时的心情，是亲情。第二，运动会上，手拉手的心桥，跌倒了被同学拉起的手。不言失败，共同走向终点。第三，工作、家境。写父母之间的理解。这里面用三个小标题，勾勒了三幅画面，于细微中写出了不平常的真情。这篇作文写的不错，让我们给作者鼓鼓掌。
（鼓掌中）
（学生朗读2）
师：大家给评一评，看怎么样。
生24：声音响亮，读得声情并茂。作文说明了中秋节在民族文化中的影响力之大。
师：加五分。
生25：运用事例说明中秋节的来历，表达人们对中秋节喜欢。
师：加三分。
生26：语言流畅，以讲故事的方式说明中秋节的来历。
师：加二分。
生27：先写中秋节的来历，后写收集资料的方法，不妥。
师：加三分。好，我来评一评。文章开头写中秋节的来历，接着笔锋一转写搜集资料，前后内容不一致，这是写文章的一大忌。给她加五分。
（学生朗读3）
师：谁来评一评。
生28：作文开头很平实，内容很充实，最后写出自己的心愿：愿化作和平的天使，给人类带来和平。同时也说明了和平的重要性。
师：加七分。
生29：声音响亮。写了战争的恐怖、战争带来的灾难，最后写渴望和平，反对战争。
师：加六分。朱封涛的作文加八分。
生30：语言流畅，声音响亮，写出了战争的可怕，表现了渴望和平、反对战争的主题。
师：加四分。
生31：文章开头很好，用了排比，增强了语气。内容充实，主题突出，结尾有力。
师：加七分。好，由于时间关系，我们就先评到这里。这篇文章最大的特点是，文章的开头和结尾都运用了排比。其次，层次很清楚。先写战争给人类造成的巨大损失，再写和平，人们渴望和平，和平给人们带来了幸福安定的生活。
（学生朗读4）
师：现在谁来评。
生33：声音洪亮。文章呼吁大家要关爱和帮助残疾人。
师：加六分。
生34：语言流畅，主题突出。说明了残疾人为什么要关爱的原因。
师：加四分。
生35：关心残疾人就像一首歌里说的一样：只要人人都献出一点爱。
师：加三分。为什么加三分呢，他没评完整。
生36：以关爱为主题，用呼吁的方式，呼吁人们去关爱残疾人，关心残疾人自己也觉得幸福。
师：加七分。我们先评到这里。老师来评一下这篇作文。他的语言很朴实。这是一篇比较优秀的散文。他并不是像其它的文章一样写一件事。整个文章都是用一种劝导的方式。但是唯一不足的就是，没有挖掘主题。残疾人不仅身体不幸，他的整个人生都是不幸的。我们关心他，是要让所有的有幸人去关心那些不幸的人。让每个人都能得到幸福的生活。这才是这篇文章的写作主题。
师：现在进入最后一个环节，互评互改。同学们互相写点评。看到大屏幕上的评改要求。三名同学的点评要求是不一样的。请同学们用红笔按要求来评改。写好点评的同学请举手，我们给又快又好的同学加分。
学生评改
课堂考评结果
师：一队79分，二队46分，三队57分，四队79分，五队54分，六队93分。第二队每人抄写一篇优秀作文。
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