作文教学技巧
作文的书写是考验学生语言的组织能力，以下是小编整理的作文教学技巧，欢迎参考阅读！
1.首尾呼应——写一篇完整的文章。
这是针对第一次作文时，很多学生的半拉作文而特意上的一节指导课，效果立竿见影，现在班里很少有学生再写半截作文了。
2.开篇点题——写一篇开门见山的文章。
针对有学生的作文写了一大半了，还没有说到重点，我就提出了这样一个要求，让学生在开头段必须点题。另外，开头段最多不能超过五行，以留下更多的篇幅来写主要内容。
3.层次清楚——写一篇有条理的文章。
教过语文的都知道，有的孩子写的作文根本不分段落，整篇文章就那么一大段，不仅读者理解困难，看上去也不美观。我教给学生，一篇文章最少要有3段。当然，可能死板了些，但对初学写作的孩子来说，先强制性地规范，等他们熟练掌握了写作方法再自由发挥，会让他们觉得有据可依，效果会更好。
4.我手写我心——写一篇有真情实感的文章。
这是针对学生习作中的大话、套话而做的一次指导。目前小学生的作文、甚至是初中、高中生的作文，都有很多的“应试文”。只要是写我的妈妈，都是自己半夜生病，妈妈背自己去医院，还下着大雨或大雪；只要让写同学，就是自己忘带文具了，同学无私帮助自己；只要让写助人为乐，就是“扶盲人过马路”——真不知道哪有那么多的盲人！所以，在指导学生写作文时，我特意强调要写真实的想法，真实的事情，说真实的话。这种做法收到了很好的`效果。
5.围绕题目来写——写一篇文题照应的文章。
很多学生写作文，总是东拉西扯，题目是我的老师，内容却写自己如何学习，这叫文不对题。试想，这样的作文怎么会的高分呢？指导学生围绕题目来写，文题照应，更符合要求。
6.详略得当——写一篇中心突出的文章。
我们在批改作文的过程中，往往发现有些孩子把握不住文章的详略，无关紧要的话写了很多，到关键事件时反倒一笔带过，导致文章中心不突出。所以，指导学生把重要的事情详写，其他事情略写，就能使文章中心突出了。
7.巧拟标题——写一篇符合要求的文章。
为了体现学生的主观能动性，现在的作文多是给一个范围，让学生自己拟题。可是有部分学生不能准确领悟题目要求，写出的文章大相径庭。我指导学生找题目要求中的关键词，用扩展关键词的方法拟题，很有成效。
8.以事写人——写一篇有说服力的文章。
有的学生赞扬自己的妈妈或老师时，文章干巴巴的，只会说老师是个认真的人，妈妈是个勤劳的人，三两句话就完了，索然无味。我告诉学生用具体事例写妈妈的勤劳、老师的无私、伙伴的调皮会更有说服力。卓有成效。
9.巧用修辞——写一篇语言生动的文章。
我们知道，恰当地运用修辞手法，会使文章更生动、形象，语言更优美生动。所以指导学生写作时最少要用到一种修辞手法，让自己的文章语言更生动。
10.引用古诗——写一篇文采飞扬的文章。
小学生已经积累了不少古诗，得体地引用古诗会有言简意赅的效果。例如看到蝴蝶在花丛中飞舞，黄莺在枝头鸣叫，一句古诗“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”抵得上很多描写。而且，古诗的运用让文章文采飞扬。
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