《认识图形三角形》教学设计

图形图像/多媒体 时间:2017-12-19 我要投稿
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  教学目的

  1.使学生知道三角形、圆的形状和名称;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形.

  2.使学生初步建立起空间观念,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想.

  3.激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的思想教育.

  教学过程

  一、导入新课

  上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国,那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢?今天我们就继续跟着图图去游览图形国.

  二、讲授新课

  1、初步认识三角形(继续演示动画“认识图形”).

  (1)学生举例.还有哪些图形是三角形的?

  (2)教师出示红领巾.问:红领巾的面是什么形状的?再拿出三角板、七巧板,问:它们的面是什么形状的?

  小结:这些大大小小不同的形状,都可以用这样一个图形表示“△”(画三角形),问:这叫什么形?(板书三角形)

  (3)数一数三角形有几条边?用三根小棒摆三角形.(三生在前,学生分三组用三种不同长度的小棒)摆后问:这三个三角形的形状、大小一样吗?为什么不一样?

  教师归纳:从上边用小棒摆三角形来看,三角形的三条边不一定是同样长的.因此三角形的形状也不一定是一样的.

  (4)反馈练习,请说出几号图形是三角形.

  2、初步认识圆(继续演示动画“认识图形”).

  (1)生活中还有哪些图形是圆形的?

  (2)学生举例.教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等,问:这些物体的面是什么形状的?学生回答后,教师板书:圆.同时在黑板上画圆.说明这样的图形是圆.

  (3)拿出准备好的圆形纸和一个球.问:圆和球一样吗?教师归纳:圆和球不一样;圆是一个面,球是一个体.

  (4)反馈练习:请说出几号图形是圆形.

  (5)新课小结:今天我们学习了两种图形,是哪两种图形?这就是课本第24页的内容

  (板书:三角形 圆).引导学生看书、质疑.

  三、课堂练习

  3.数一数,在( )内填上适当的图形.

  图中有5个( ),

  4个( ),

  1个( ),

  1个( ),

  4.继续演示动画“认识图形”,教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里.

  四、布置作业:练习七第4、5题.

  板书设计

  数学教案-认识图形 三角