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教学设计-中班绕口令
篇一：绕口令 四和十
绕口令
十和四 四是四, 十是十， 十四是十四， 四十是四十， 谁能分得清, 请来试一试。
篇二：十和四绕口令
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。 说好四和十，得靠舌头和牙齿 谁说四十是细席， 他的舌头没用力； 谁说十四是适时， 他的舌头没伸直。 认真学，常练习， 十四、四十、四十四。
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。 说好四和十，得靠舌头和牙齿 谁说四十是细席， 他的舌头没用力； 谁说十四是适时， 他的舌头没伸直。 认真学，常练习， 十四、四十、四十四。
十 和 四 四是四，十是十， 十四是十四， 四十是四十。 莫把四字说成十， 休将十字说成四。 若要分清四十和十四， 经常练说十和四。
十 和 四 四是四，十是十， 十四是十四， 四十是四十。 莫把四字说成十， 休将十字说成四。 若要分清四十和十四， 经常练说十和四。
篇三：演讲与主持绕口令教学设计
小学生播音主持教案
绕口令教学设计
时间：20xx年、x月x日 地点：xx班教室 课时:2课时
活动目标
1．能正确区分一些平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法。
2．培养学生的朗读情趣。
活动准备
1．让学生收集绕口令，学说绕口令。
2．准备绕口令视频。
第一课时
活动过程
1．导语，板书课题。
2．听录音，说明绕口令的要求。(板书：准确、流利、快速)
3．出示绕口令《四和十》，集体训练。
(1)指读，让学生掌握这则绕口令的关键字是“四和十”。读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”字时舌尖别伸直。
(2)自由朗读。(要求：准确、流利、快速、掌握关键字)
(3)指读与评论。(主持人指令学生读，其余同学根据要求予以评论)
4．出示绕口令《缝缝》，集体朗读。
(1)正音：每件衣服上都有缝(feng)，衣服破了，我们用线缝(feng)。
(2)读这则绕口令的题目《(缝(feng)缝(feng)》。
(3)自由朗读。(要求同上)
(4)集体朗读。(主持人或教师按要求讲评)
5．分组进行绕口令竞赛训练，出示绕口令《同姓通讯》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《挂铜铃》。
(1)按各人喜欢的某一则绕口令进行分组。
(2)各组进行比赛，选出两人参加班级比赛。
(3)同学代表作评委，计时1分钟，按要求给参赛者打分。得分高者给予一定形式的表扬，如发五角星、插小旗等。
6．小结。强调朗读绕口令，必须读准字音，朗读要流利，做到眼到、口到、心到。朗读时必须字字响亮，不可多一字，不可少一字。 资料附录
1．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四十四，请多练习十和四。
2．一条裤子七条缝，横缝上面有竖缝。缝了横缝缝，缝了竖缝缝。
3．同姓不能念成通讯，通讯不能念成同姓。同姓可以互相通讯，通讯不一定是同姓。
4．一面小花鼓，鼓上画着虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。
5．车上有个盆，盆里有个瓶，砰、砰、砰，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。
6．高高山上一根藤，藤条上面挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
第二课时
观看学习绕口令视频。
谈感受。
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