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如何提高小学数学课堂练习的有效性
在教学中，教师能够根据学生的实际情况，设计好方案，把握好动机，并注意聆听学生的心声，尽量让学生参与学习活动，这对提高学生学习兴趣，培养学生的学习能力。那么如何提高小学数学的课堂有效性呢？下面是小编收集整理的如何提高小学数学课堂练习的有效性，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.创造性地使用教材
课程改革实施以来，老师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效，而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情的教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次要教师勇于创新，大胆对教材进行“再加工”“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
2.重视课堂教学行为的有效性
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的，要提高课堂教学的效益，要在提高教师“教”的行为的有效性。因些，教师在课堂教学中的每一个具体的行为都应精心的思考、精巧的设计。
3.注重实践活动
《数学课程标准》明确指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师就努力优化教学过程，实施开放式教学，为学生提供探究学习的机会，把数学知识的学习运用过程设计成一定的实践活动，让学生在活动中探索求知，在活动中发现创新，在活动中享受成功的喜悦。
4.让学生当“老师”，突出学生的主体地位
学生当“老师”是以全体学生的发展为教学出发点，最大限度地引导学生参与到教学活动的每一个环节中，把学习的主动权交给学生，让学生充当教师的角色，在教学过程中根据需要帮扶其他同学解答问题。学生在教其他学生的时候，往往学得更好。教师要主动为学生创造各种各样的“教”的机会，让学生充分发挥自己的潜能，发表自己的见解。
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