中班强弱音乐课教案

行业 时间:2017-06-07 我要投稿
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  中班强弱音乐课教案

中班强弱音乐课教案

  教学内容:

  音乐知识——音的强弱

  教学目标:

  1、通过各种音乐活动,指导学生初步感受与分辨音的强弱。

  2、创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和创造能力。

  3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。

  教学重难点:感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。学情分析:

  音乐课上,学生特别渴望老师与他们亲密无间,所以,师生交流的密度要大,要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会,学习机会,本课采用探究式、引导式、启发式等教法,学生通过音乐实践,一定会达到预期效果。教学理念:

  1、重视音乐实践,引导学生参与音乐活动,充分感受音乐,设法走进音乐。

  2、通过师生之间平等互动交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,音乐问题生活化。

  3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。

  教具准备:

  鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程:

  课前准备:

  分成四个小组,每组中间都有碗,碟,筷子,饮料瓶两个,黄豆,大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂,改变传统的秧田式的坐法,以小组就坐,更便于合作与互动。〉

  一、组织教学相互问好

  师:今天大家见面都很高兴,让我们相互问候一下,老师敲鼓,学生随鼓声节奏拍手,鼓声一停便和邻近问好,要求要不断换伙伴。

  (设计意图:通过音乐礼仪,训练学生的听觉及节奏韵律感,培养合作意识及做人的礼节。)

  二、活动实践引出音的强弱

  找一找:

  师:你身边还有那些物体可以发出声音?

  生:寻找,按教师的节奏去发出声音。

  师:请你找到与别人不同的声音。

  生:变换不同物体敲击,体会音色的变化。

  想一想:

  师:生活中都有那些声音?

  生:窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌,捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。

  (设计意图:通过模仿日常生活中的声音,感受音的强弱,让教学“活”起来,激发学生积极性与主动性)

  导入强弱的辨识与体验:

  师:小朋友,现在你们面前放着很多东西,,你能想办法让它们发出声音吗?生:能。

  师:那就让我们来比一比,看那个小朋友的办法多?

  生:<积极发言>。

  师:我们的本领真大,创造了那么多的声音,在老师这儿有一只大鼓,谁愿意上来让它发出各种不同的声音?

  生:<让鼓发出强和弱的声音。>

  师:这些小朋友真会动脑筋,让一只鼓发出了那么多不同的声音,但老师对其中两种声音最感兴趣,。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了,这两种声音有什么不同?

  生:一个声音大,一个声音小。

  三、直观形象感受音的强弱

  师:小朋友的耳朵真灵敏,但是在音乐王国里,我们把它取名为强音和弱音,他们还有两个小符号呢!<取出f符号用强音读f,f,p符号用弱音读p,p,〉你猜猜,哪个记号是强音记号,哪个是弱音记号?

  生:f是强音记号,p是弱音记号。

  师:被你猜中了,你真聪明,我们把“f”叫做强音记号,“p”叫做弱音记号。<出示卡片>

  师:我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?<请两个小朋友示范>

  师:现在老师这里还有一个故事,题目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的声音,你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗?生:能。

  师:那我们就动手做吧,比一比看谁做得又快又好!

  生:<把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中>

  师:大家都做得非常快,做好的小朋友可以动手摇摇,听听你的乐器能发出多棒的声音?

  生:<让自制的乐器发出声音>

  师:瞧,很多小朋友都做好了,让我们来介绍一下自己手中的乐器,你来试试,你的乐器能发出什么声音?

  生:<摇装了黄豆的瓶子>

  师:哪些小朋友制作的乐器和她一样的,就把你的乐器举起来,让我们一起来欣赏欣赏!

  生:<齐摇黄豆瓶>

  师:那另外一个乐器能发出什么声音呢?

  生:<摇装了大米的瓶子>

  师:有没有和这两个不同的乐器呢?

  生:<各自展示>

  师:张开你灵敏的大眼睛。看见了吗,在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号,现在把它们分别贴在你自制的乐器上?看谁贴得又快又准,让我们一起试试。

  四、创编小故事体验音的强弱

  师

  :其实强弱之间是有很多变化的,只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧,可你们得想一想,大米瓶和黄豆瓶,哪个适合给大雨伴奏,哪个适合给小雨伴奏?

  师:天阴阴地,下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球>慢慢得雨越下越大,<重摇黄豆球>小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,<轻摇沙球,越摇越轻>天空出现了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音乐)

  师:我们不仅能做乐器,还能用它来讲故事,真了不起。

  (设计意图:自我制作的球的办法,在学会知识的同时,还让学生学会了与人的分工、合作和交流,使学生获得了真正意义上的发展。)

  五、运用音的强弱演唱歌曲

  (师)小朋友,我们学习音的强弱,每首歌都要按照强弱规律去演唱,如:2/4拍应该是强弱,3/4拍歌曲应该是强弱弱,才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。

  生:齐唱《小鼓响咚咚》

  师:这是一首3/4拍歌曲,3/4拍的强弱的规律为[强弱弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律,下面请同学们和老师范一起边唱,边用强、弱、弱为歌曲伴奏。

  师:带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件,请同学们创编节奏伴奏。生:表演。

  (设计意图:把理论知识运用了歌唱教学中,让学生唱好歌,这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。)

  六、小结

  在本课,我们不仅知道了音有强弱之分,而且还能模仿、表现音的强弱,同学们的表现让老师很高兴,今天这节课到这就结束了,让我们踏着音乐快乐的走出教室。