新任班主任工作总结

工作总结 时间:2017-06-07 我要投稿
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  新任班主任工作总结

新任班主任工作总结

  初为人师,在教育教学工作上都经受了锻炼,感触颇深,现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。俗话说没有规矩,不成方圆。规矩即常规纪律,即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。

  一个人初入学,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只有有了规矩,才有了方圆,才可言其他,诸如学习知识,发展智力,培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。初出茅庐的我,不知道规矩的重要性。在担任班主任工作期间,针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点,我大胆地制定了我的班级管理计划:尽量对他们的行为不约定俗成,充分自主,独立完成许多事情,更不会对他们的创造性活动加以限制,相反还人为地为他们提供发展个性的条件。几个月下来,孩子在能力、成绩等方面发展较好,很活跃,但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意,导致班级工作无法顺利开展。后来,我向有经验的老师学习请教,通过自己分析、总结,我意识到自己这种想法的错误和不切实际,尽管大胆,但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法,违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面,组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后,我很快改变了管理方法,狠抓学生的日常行为规范,使孩子们及时改掉了许多不良习惯,变得有纪有律,这样班级工作也自然而然地抓了上去。

  通过这件事,我深刻地意识到常规训练对入学儿童的重要性,它是搞好班级管理的中心环节,切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会,那可就大错特错了,因为没有规矩,就不成方圆。

  新任班主任工作总结

  刚接到班主任的任务时,我想在做过一年的见习班主任之后要轻松一些,因为通过一年的学习,我已经了解了班主任的常规工作,而且清楚班主任的职责等;但是,这一学期以来,我党我军觉得我一点也不轻松,因为班主任要做的事情很多,要操心的事也很多。本学期我主要抓了以下方面:

  1、班委。我认为班主任不应该是学生的“保姆”,班主任的主要任务是引导和管理学生,让学生学会自我管理。因此,班委的选举和培养至关重要。要选出让学生信任,让老师放心,对本职工作认真负责的班委不是一件容易的事。通过民主与自愿的结合,经过三次选拔与最终让学生上任了能够发挥自己的长处、适合自己的岗位。在班委选举之后,辣召开班委会议,让班委明确各自职责,分工明确,并对他们提出要求。之后,坚持一月一次级绕组班委会,让步班委汇报一月工作,并提出下月工作计划,而且针对班上出现的问题作出及时的决策。

  2、纪律。严格的纪律是学习的保证。新学期开始,就制定出了我班的班规。但是,仍然有个别同学自觉性比较差。时时需要班主任紧盯不放,并且在他们违反纪律的时候,及时与家长取得联系,得到家长的支持。对他们进行耐心细致的工作。

  3、学习。高二伊始,很多同学的思想都发生了转变。有的同学认为,高一已经玩过了,高二不能再浪费时间了;有的同学则考虑到高二有很多的会考科目,必须抓紧抓时间,争取一次过关;还有的认为高二是关键的一年等等,学生们从不同的角度出发,已经普遍认识到了学习的重要性。抓住学生们的这一心理,我就对学生采取多鼓励的方式;同时,向他们介绍上一届我校高三的升学情况,让他们看到希望,充满活力信心。并且,不断的抓住他们的每一次成功,每一个闪光点,鼓励他们。

  4、劳动。劳动是我班最为头疼的一个问题。因为劳动结果起伏大,时好时坏,有周期性;而且出现个别同学逃避劳动,不参加劳动,以及有同学认为劳动分配不合理,影响了同学们的积极性了针对性这些问题,我先在同学中间了解情况,并让他们各自提出一套认为合理又可行的分配方案,最后专门召开班会,解决存在的问题,最终拿出满意又可行的方案,让我班的劳动榜上有名。

  5、班会。我班的班会采取学生自己主持的方式,形式多样。召开过爱国主义主题班会“昨天、今天、明天”,“壮豪情、迎民运”,“网上祖国万里行”等。同学们主持的风格各异,有辩论赛,智力竞赛,畅谈、游戏等等。这样的活泼生动班会,既让同学们受了教育,又化解了同学们之间的陌生感,增强了班级凝聚力。既有竞争,也体现了团体协作精神。

  当然,我的工作还存在很多的不足之处。比如说,虽然通过通过谈话、写周记等形式与学生交流,但对学生的了解还不够,也还们没有做到让学生充分信任;以及在工作中缺少预见性等。

  通过这一学期,我知道自己肩上的责任重大。要做好一个班主任,首先要有高度的责任心,然后平等的对待每一个学生,信任他们,尊重他们;最后用爱心温暖他们,用耐心和细心做他们的工作,让学生不仅“学会”,还要“会学”,同时,懂得做人的道理。