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《地震中的父与子》听课反思
【篇一：《地震中的父与子》听课反思】
*月*日，我认真地听了学校向玲老师的一堂精彩的课—《地震中的父与子》，从向老师的教学中我也学到了很多的东西，对我在以后的教学中有很大的帮助。《地震中的父与子》是义务教育小学语文第九册第三组的一篇略读课文。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。
向老师在讲授本课时首先让学生猜问题，以此激发学生的学习兴趣，让学生从整体上把握课文内容，初步感知父亲和儿子了不起的伟大形象；接着，紧紧扣住中心问题：“为什么说这对父子了不起？”引导学生深入研读课文，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，感受父爱的伟大力量，为父子之情而震撼。
（一）品读重点词句，读中感悟父亲的果敢与坚毅。
首先，学生谈自己对课文中的某些段落、句子的理解；接着，引导学生重点品读第12自然段。透过人物描写的句子：“父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”想像父亲艰难挖掘的过程，体验父亲救子时内心的焦急和无助，在词句品读中感悟到：父亲有着惊人的毅力！有着坚定的信念！忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为爱！
（二）创设情境，感悟父亲的执著与忘我。
课文中，父亲的爱无处不在！课文5—11自然段写的是人们不断劝阻父亲不要挖掘，而父亲没有停止挖掘，只是反复回答着同样的话：“你是不是来帮助我？”抓住父亲的语言描写，让学生体会父亲此刻的内心情感（希望——渴望——失望希望）。让学生深刻地感悟到父亲因为悲痛，与旁边的人是答非所问，不顾一切，只想着救儿子。父爱就体现在不达目的不罢休的言行中。
（三）对比阅读，比较、感悟父亲的“失常”与伟大，感受这对父子的了不起。
面对父亲的坚持，没有人再来阻挡他，人们认为他精神失常了。这位父亲真的精神失常了吗？针对这个疑点，引导学生深入研读课文2—11自然段，找出文中描写其他父母的词句，与这位父亲的言行进行对比。在比较阅读中，学生从“匆匆赶来、大声哭喊、绝望地离开”等语言，体会到其他父母也是爱孩子的。只是，在特殊的环境下，他们的爱显得理智。而这位父亲，在人们看来是“失常”的，但“失常”得可敬！学生在对比中感悟到：父亲的不同寻常，正说明他爱得更坚强！爱得更执著！爱得更深厚！他的爱，使儿子等十四位同学获得了又一次生命！父爱创造了伟大的奇迹！当我们还在感动于父爱的伟大时，课文中，一个七岁的了不起的孩子——阿曼达，给我们的心灵带来了又一次强烈的震憾！这个在地震后的黑暗废墟下，呆了三十八个小时，却能保持镇定的孩子，这个在获救时，首先想到别人的孩子，他在可怕的处境下，想了什么？做了什么？说了什么呢？
（四）读句子体会、感悟父子爱的力量源泉。
当学生沉浸在父亲不同寻常的爱里，会问：他的精神力量来自哪里？向老师激趣突破了这个教学难点，“当父亲看到废墟时，别人绝望了，他没有，因为，他想起对儿子说的一句话：……”“当父亲挖得双手流血时，他坚持着，因为他记住的还是那一句话……”“当他要累倒时，支撑着他继续挖下去的，仍然是那一句话：……”学生在反复读“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”这句话时，能够感悟到父亲对儿子的爱，体会到“父爱如山”的'力量！体会到课文反复出现这句话在表达上的好处。
为使文章的主题得到升华，拓展阅读，向老师给学生展示了以“父爱”为专题的课外阅读诗句，让学生从课堂走向课外。让学生在丰富的阅读实践中体验语言的魅力，品味亲情的幸福，享受阅读的乐趣。
通过本堂课的学习，我真的是受益匪浅，我打算在以后的工作中努力地做到：首先，关注学生学习兴趣的培养与良好学习习惯的养成。其次，狠抓学生阅读能力的培养：1、培养小学生独立阅读的基本能力；2、针对不同学段要求达到相应的阅读量；3、拥有一定的语文积累和背诵量。
【篇二：《地震中的父与子》教学反思及评价】
《地震中的父与子》是人教版实验教材第九册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。《地震中的父与子》描写是是1994年，美国洛杉矾发生大地震，一位年轻的父亲奋不顾身地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。
课前备课时，我从教材的实际出发，紧扣教学目标和重点，对课堂中所提出的问题精挑细选，对所教的内容做到心中有数，根据教学重点设计提问。先找出课文中评价父与子的句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，设计提问，“子不起”是什么意思？抓住“了不起的父与子”品读全文及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导朗读，体会，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的`爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
然后让学生把自己的感受放回课文中，再读，读出相应的语气。并引导学生想象当时情境。体会38小时有多长，父亲的38小时只是在干着一件事，不停地挖掘，从而使学生体会到父亲为了儿子，快不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚持不懈、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！
这节课上完后，我及时反思了本节课上的提问是否是有效提问，我觉得本节课能抓住课文重点精心设计提问，激发了学生的思维，能促使学生积极思考，学生回答问题的积极性很高，是有效提问。但我在文本的把握处理上，还是有不足之处，只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。这样是不够全面的。
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