小学生课上乱动的原因
导语：我们有些同学的数学成绩为什么上不去，课后作业为什么做不起来呢?其中一个重要的原因就是上课不认真听讲。以下是品才网pincai.com小编整理的小学生课上乱动的相关资料，欢迎阅读参考！
小学生课上乱动的原因
至于这个问题，大概就是无心向学，对上课没有兴趣呗。我们来看看怎么提高学生上课的听课效率。
提高小学生数学课堂的听课效率
一、课前准备
充分做好课前准备工作是听好课的前提条件，一般情况下分为三部分：
1.物质准备：课前要准备好上课要用的教科书，笔记本，笔之类的学习用品，课桌上最好不要放与上课无关的书籍，以免课上受到其他因素的影响而不能集中精神听课。
2.知识准备：数学这门学科有着严密的知识体系，册与册，章与章之间联系密切，环环相扣，前面的知识学得不好，后面的知识就很难理解。孔子说过：“温故而知新”。“温故”就是我们的同学在上课之前要先复习一下前几节课所学的知识，当然，我们的教师可以适当地帮助学生复习旧知识，为他们学习新的知识作好铺垫。要“知新”，就必须作好预习工作，预习工作需要师生公共来完成。教师要布置好预习的工作，学生要根据老师布置的预习要求进行预习，看看将要学习什么新内容，新的知识联系到哪些旧知识，要用哪些旧知识来解决，知道重点是什么，对不懂的地方做好标记，以便上课时认真听老师讲解，做到心中有数，心中有书。
3.心理准备：教师要创设有趣的活动，帮助学生稳定情绪，打起精神，多鼓励学生上课时不能走神，不要马虎，要认真听讲，以便学生顺利地进入学习状态。
二、精心组织，认真听讲
我们有些同学的数学成绩为什么上不去，课后作业为什么做不起来呢?其中一个重要的原因就是上课不认真听讲。有的同学上课总是静不下来，注意力很容易分散，要做到认真听讲这一点并不容易。一节课40分钟，要始终保持高度的注意力是十分困难的，要有相当的控制力才行。上课时不被周围的事物所打扰，思维和注意力还得围绕着老师转，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除干扰，做到眼到，手到，耳到，心到;边看，边记，边听，边想，让自己的思维处于一个兴奋的活跃状态。
当然，要求学生40分钟全在听讲也是不现实的。根据小学生的认知特点，课堂的前20分钟他们都是在认真听讲的，后20分钟，他们的思维就开始处于一种疲惫的状态，在这样的情况下，如果我们的教师还是照着前20分钟的方式讲课的话，学生的听课效率肯定不会高。因此，我们的教师在课前要精心地准备这节课，当学生开始疲倦，不认真听讲的时候，不妨换一种方式或者创设一些有趣的游戏活动，以此调动学生的积极性，让处于疲惫期的学生重新振作起来，认真听老师讲课。我们的同学也可以适时地调节自我，把注意力集中在老师对自己预习中不懂的难点的讲解上，对于那些预习中已经懂了的知识，在老师讲授时，我们的同学可以稍微放松一下大脑，以便更好的集中精力听讲。
能否认真听讲，决定了知识接受的量和运用知识的.质，决定了整个学习过程的效率。
三.积极思考，主动获取知识
学习就离不开思考，听课是学生学习的中心环节，同样也离不开思考。韩愈曾说过“学而不思则罔”，如果不思考，那么听课也没意义了。在听课的过程中，我们不能让学生养成一味地依赖老师，等待老师的讲解，等现成的答案。我们的教师应该营造有趣的能调动学生学习兴趣的氛围，引导他们积极配合自己的组织教学，调动学生主动思考，抢在老师讲解前分析问题的条件，思考解题的思路。我们要在学中思，在思中学，善思才能善学。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，可见，在听课过程中我们要多动脑筋，多思考，这样我们才能更好地掌握新知，课堂的效率也才能提高。
四.认真做好课堂笔记
为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢?原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不需要记;如果是补充的，我们的教师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的学生要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师讲的知识转变成自己的知识了。
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