中班教案我唱歌儿骑大马

教师 时间:2017-02-20 我要投稿
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中班教案我唱歌儿骑大马

资料:

我唱歌儿骑着马青青的草,红红的花,我唱歌儿骑着马。什么马?大马。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?宝塔。什么宝?国宝。什么国?中华人民共和国。

目的:

理解高低层次((高)塔>山>树>马>人>草)理解句号,问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。

准备:

图片一张,教材里面;将儿歌抄写在黑板上,准备回答词的生字卡片。

步骤:

一、1、齐声朗读3遍。

2、提示:看图画,把图画中的东西一一说出来。

3、按高低次序把事物讲出来。

二、游戏:

老师问,学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问,我来答。可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏,老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问,2组孩子答。然后反之,让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。三、完成以后老师带读一遍。预期效果达到,基本孩子能背读这首儿歌。要求在家巩固联系家庭作业:回家和爸爸妈妈做游戏,爸爸妈妈问,我来答,我来问,爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。认识的生字指出来,并把拼音写上去。

中班教案我唱歌儿骑大马

中班教案反思我唱歌儿骑大马

今天我们班教了一首儿歌——我唱儿歌骑大马,本次活动是在课前准备不是十分充足的情况下进行,但是活动的效果非常之好,出乎我的意料,于是课后我便对自己本次活动进行反思,找找活动中一些亮点和不足。 这是一首充满童趣的问答儿歌,一问一答的形式十分吸引幼儿的注意力。

活动目标有两个:1、感受问答歌的情趣。2、学习儿歌的语言模拟问答歌的形式,学习创编儿歌。从活动目标定位来看,符合中班幼儿的年龄特点,从活动的效果来看,第一个目标完成的还是比较理想,幼儿都能从中感受到问答歌的乐趣,第二个的目标完成性还有不足,幼儿的创编儿歌能力还有待提高,教师在本次活动上的侧重点也没有放在创编活动上,导致于活动目标的完成性不是那么的理想。教师从一开始的引入就将幼儿带入到儿歌情景中去,引发幼儿对于骑马的回忆,并且很好的将儿歌名称引入,并通过有节奏的示范朗诵后提问幼儿,按照幼儿的回答出示相应的儿歌图谱。

整个活动下来,教师明确的把幼儿放在主题地位上,一切以幼儿为主导,全班幼儿都热情的参与到活动中来,在一问一答的形式中体验到了很好的乐趣。教师通过老师问、幼儿答,男生问、女生答,女生问、男生答,个别问,整体答等不同的方式让幼儿朗读儿歌,感受问答歌的情趣,很好的激发了幼儿参与活动的兴致,活动在幼儿乐此不彼的问答中结束。整个活动一气呵成,师幼配合度很高,当然活动中一些小细节教师还有待提高:如在活动图片的排放上,教师根据幼儿的回答摆放,没有及时的根据儿歌中内容调整,导致于在看图谱朗诵儿歌时误导了幼儿的视线。

还有由于问答儿歌引起了幼儿极大的性质,教师引导幼儿各种方式来朗诵儿歌时占用了本次活动中的大部分时间,导致与活动目标第二点——创编儿歌上时间不够用,在环节的时间分配上教师的协调能力还有待提高。 这次活动给我带来最大的感受就是教师的课前准备固然重要,但是教师的临场反应及应变能力也同样重要,自己只有通过教师认真努力提高自身的整体素质,提升自己的教育教学水平,才能更好的服务我们的孩子们。