搭配教学实录

时间:2022-06-26 22:20:37 时尚/美妆 我要投稿

搭配教学实录

  你们真了不起,能灵活地运用知识,根据生活经验猜出老师年龄的范围,真棒。现在我们把所有的两位数都排列出来,好吗?以下是小编为您精心整理的搭配教学实录,欢迎阅读。

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  一、谈话导入

  早就听说石家庄人杰地灵,这次一来,亲眼目睹,果然名不虚传,这里的环境优美,这里的人热情好客,尤其是这里的小朋友呀,更是个个聪明可爱,同学们说,是不是呀。(自豪地再说一遍)

  二、设疑生趣

  1.同学们,你们知道吗?老师想见你们的心情太迫切了,太激动了,以至于忘了吃早餐,现在呢,老师有点饿了,你能帮老师选一下早餐吗?老师这有:牛奶、豆浆、蛋糕、饼干4种食品,你帮老师在饮品和点心中各选一种,好吗?可以怎样选,谁来说说。怎样表示,连上线可以吗?

  2.好家伙,老师不知道原来可以有这么多种搭配呢?谢谢你们的热心帮助,下课老师就去选一种。老师想,好不容易来趟石家庄,想到各处的旅游景点去看看,哪里最美,哪里好玩。你们能给老师介绍一下吗?

  生介绍景点并简单加以描述。

  三、探究新知

  1.同学们,听了你们l的介绍,我恨不得马上就去,还想拍照留念呢。所以我得穿得漂亮些,我特地挑选了几件上衣,几件下装,但左选右选,还是拿不定主意该穿哪套衣服去,你们能帮我选择一下吗?为了方便你们选择,我把它们打到屏幕上了。

  生1:我希望老师穿……

  生2:我希望老师穿……

  师:还有别的搭配吗?究竟有多少种不同的搭配方法呢?这么多的搭配方法怎样做才能不重复、不遗漏呢?同学们想不想动手试试呀?请拿出你们的学具衣服,两人一组,摆一摆,边摆边思考。

  2.师巡视、生汇报。

  一共有几种搭配方法呢?你是怎样搭配的?哪个小组愿意汇报?

  l组:可以用上衣搭配不同的下装。3×2:6。

  2组:可以用不同的下装搭配不同的上衣。2×3:6。

  3.师:请同学们把学具收起来,放到书桌抽斗里,刚才我们通过动手摆一摆,解决了问题。如果我们没有这些学具,只有这张图,你们还能用什么方法知道有多少种不同的搭配呢?(连线)

  请同学们在作业本上动手连一连,连好后互相说一说是怎样连的?

  4.生汇报。师根据汇报出示课件。

  5.同学们,其实在不知不觉中,我们已经走进了数学广角,你们刚才为老师选择服装就是运用了我们数学广角中的知识——搭配、排列。(板书课题)通过有序的搭配、排列,可以为我们解决生活中的很多问题。

  6.再出示课件,有这么多种搭配,你们帮我选好哪套衣服了,为什么(指一名孩子)?好,我就穿这套衣服去,穿上这套衣服,老师肯定又年轻不少。同学们你们想知道老师的年龄吗?我可不想轻易地告诉你们,给你们几个数字2、3、6、8。要根据你们的观察,合理地猜一猜老师可能多大呢?

  生猜:23、26、28、32、36……

  几种可能呢?老师告诉你们我今年28岁,我想采访你们,为什么只排列两位数,不猜一位数呢?‘不猜三位数呢?不猜6或8打头的两位数呢?

  你们真了不起,能灵活地运用知识,根据生活经验猜出老师年龄的范围,真棒。现在我们把所有的两位数都排列出来,好吗?

  真好,注意观察了吗?老师是怎样排列的,有什么好处呢?

  (板书有序)

  这就是我们数学广角里的第二个秘密,排列要按一定的顺序,有序排列才能做到不重复、不遗漏,看起来一目了然,你学会了吗?

  四、练习反馈

  (一)1.你们知道珲春吗?从珲春到石家庄可远着呢,老师来和你们上节课,还真不容易,先坐汽车到图们,再坐火车到长春,最后坐火车到石家庄,你们想知道老师来的路上,路费一共花了多少钱吗?老师给你们提供个范围,它是由3、4、5组成的三位数,我花的钱可能是多少呢,(幻灯)怎样能很快地找出所有的可能价钱呢?请同学们动手排一排、连一连(出示幻灯)。

  2.生汇报。

  3.最少几次可能猜对,最多几次一定能猜出来?

  4.经过我们有序的排一排,连一连,就把所有可能的价钱都猜出来了。而且清楚、明白。看来排列的知识用处还真不少!

  (二)同学们,在不知不觉中,我们的这节课就要结束了,老师上完这节课,就要和大家说再见了,虽然和你们相处的时间不长,可你们的聪明、热情已深深地印在老师的脑海里,我真有些依依不舍,我想回家后还能看见你们,怎么办呢?(照相)好主意,谁愿意和老师一起照相呢?

  1.(选两名学生)找个摄影师吧,有个要求,我和这两个小朋友站成一排照相,会有几种排法?再找出最佳的一种排法拍照,谁愿意来?

  刚才是怎么排的呀?

  2.再找3名同学。

  3.概括总结。

  你真了不起,将来一定能当一个优秀的摄影家。其他学生还想照,好,下课我们邀请你们的班主任一起照一张,好吗?和你们一起学习真是愉快。我们在数学广角,不仅学会了连线搭配和按顺序排列的方法,还帮助老师解决了那么多问题。可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察、多动手、多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘。

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