六年级上册语文第一单元试卷

六年级上册语文第一单元试卷

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六年级上册语文第一单元试卷：

一、 基础知识

一、看拼音，写词语。

Guan bu gu li ai

( )溉 ( )育 无( ) 勉( ) 尘 ( )

二、成语填空。

( )汤( )火 ( )( )不群 与世( )( ) 至( )至( )

出类( )( ) ( )( )业业 有( )有( ) 悲愤欲( )

三、没有错别字的一组是(　　　　)。

A、斩钉截铁　　秉烛夜游　　　张冠李戴　　　三年五栽

B、囫囵吞枣　　聚精会神　　　不计其数　　　万籁俱寂

C、拔苗助长　　垂头丧气　　　赞叹不己　　　花团锦簇

D、兴国安帮　　应接不暇　　　接踵摩肩　　　盛气凌人

四、下面没有语病的一句是(　　　　)。

A、这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。

B、小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。

C、经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。

D、尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。

五、下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序正确的一组是(　　　　)。

A、小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。

B、弯弯的月亮犹如一只小船。

C、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。

D、黄河掀起了万丈巨浪。

A、比喻　　拟人　　排比　　夸张　　B、拟人　比喻　夸张　排比

C、夸张　　比喻　　排比　　拟人　　D、拟人　比喻　排比　夸张

5、下面词语中搭配全对的一组是(　　　)。

A、改正方法　　改变态度　　　　　　B、发扬传统　　树立理想

C、严格批评　　严厉打击　　　　　　D、增长体质　　提高质量

二、 积累与运用。

(1)_____在《凉州词》中曾经这样形容边塞风景_____________，_____________。

请你再默写一首边塞诗：________________ ， ___________________ 。 ________________ ， ______________。

(2)你从远古走来，________________;______________，____________________。

……我们赞美长江，_______________;______________，____________________。

(3)请你为学校下列区域各写一条标语。

水池边：_________________________________________________________

草坪：_________________________________________________________

阅览室：_________________________________________________________

操场：_________________________________________________________

三、阅读短文，完成题目

(1)我最喜欢的一枚邮票

在我的集邮册中，珍藏着许许多多图案各异的邮票，有浩瀚的大海，雄伟的长城，壮丽的美景……其中，我最喜欢的是那枚纪念教师节的邮票。

这枚邮票是1986年发行的，邮票的上方有一块黑板，黑板的前面有一张黄色的讲桌。讲桌的正中摆着一束鲜花，那花朵在绿叶的衬托下像火一样红，它们张着脸，在向老师致敬。邮票上方写着“9月10日教师节”字样。它的面值虽然只有8分，在我心中却比千金还重。

人们常说：“老师象园丁，用汗水浇灌着祖国的花朵;老师像红烛，燃尽了自己，照亮了别人。”正是如此，老师为我们花费的心血数不清，写不尽，说不完……

老师，您那慈母般的心像一盆炭火温暖着我们的心;您那温和的目光，寄托着对我们的无限希望。每天晚上，当人们进入梦乡之时，您窗前的灯光还像星星一样闪亮。长年的劳动，使您的身躯瘦弱了，眼角上爬满了鱼尾纹，鬓角又增添了缕缕银丝。当桃李满天下时，您只在花丛中含笑。讲桌上的那一束鲜花，正表达了我们对老师的一片深情。

现在，这枚邮票仍然珍藏在我的集邮册中，激励着我前进。

1.第二自然段介绍一枚纪念教师节的邮票，是按照________顺序记叙的。说明这个顺序的词语有：________、________、________、________。

2.结合全文解释句子的含义。

它的面值虽然只有8分，在我心中却比千金还重。

3.在第二自然段中，用“________”画出一个拟人，在第四自然段中，用“～～”画出两个比喻句。

4.把陈述句改为反问句。(意思不变)

讲桌上的那束鲜花，正表达了我们对老师的一片深情。

________________________________________________

(2)他要感谢那只手

(1)感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的.图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

(3)当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

(4)是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

(5)女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

(6)这是你的手 老师 孩子小声答道

(7)她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

(8)我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。