高中语文备课组工作计划范文

工作计划范文 时间:2016-07-21 我要投稿
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  工作计划是提高工作效率的一个前提。下面是高中语文备课组工作计划范文,一起来看一下吧。

  高中语文备课组工作计划1

  一、指导思想

  本学期是高三关键的一学期,也是高三学生百日冲刺的重要阶段,根据高三语文备课组既定工作计划,我们将继续完成基础知识点的复习,做到复习全面,查漏补缺,强化提高,进一步夯实相关的高考知识点,提高学生的应试能力,做到提优补差,全面提高学生的语文成绩,为赢得高考的胜利奠定坚实的基础。

  二、学生情况分析

  本届学生500多人,分为11个班级。层次不同,差异悬殊。总体看来,我校学生语文学习主动性一般,学习习惯有待改进,对时间利用不够充分,对语文学习重视不够,具体表现在基础知识不扎实,理解能力与写作能力普遍较差,课外阅读量少,记忆效果不好,语言表达不够流畅、精确,书写不够规范,此种情况令人忧虑,这也是我们教学中的一大挑战,如何夯实基础,讲究方法,有针对性地强化训练,提高学生学习效率,已成为我们亟需解决的难题。

  三、下一阶段复习安排:

  (一)、文言文阅读复习:

  主要复习翻译(包括重要的实词、虚词及句式)

  (二)、诗歌鉴赏:

  ①掌握诗歌鉴赏的步骤与方法(学会作答)

  ②分类进行专项训练

  (三)、现代文阅读:

  历年高考题训练,总结解题方法。

  (四)、作文训练:

  ①审题立意训练;②文体意识训练;③素材的积累与选择;④结构训练(议论文主体段落,记叙文细节描写、段落开头、结尾);⑤书写规范训练(语句、标点、卷面等);⑥杜绝不及格作文

  四、高考前复习安排:

  (一)、①基础知识前四小题训练。

  ②名篇名句,课文重点语段默写,文学常识复习。

  ③适应性考试(以江苏各市模拟题为主)。

  ④关注高考信息,进行查漏补缺。

  (二)、高考前一周:教师讲解各类题型解答技巧,做好心理疏导工作,调整学生心态,鼓励学生信心,学生自学,回归课本,疏理练习,教师答疑。

  (三)、每周常规内容:①早读(6:50—7:20)用于语言知识的积累(背诵、字音、成语、文言实词)。

  ②每节课前5-10分钟进行课前训练(检查默写、诗歌鉴赏、文言小短文翻译)。

  ③每次辅导时对学生进行专题讲座并进行训练,做到讲练结合。

  ④练习以综合卷为主(先分块提速限时训练,再整体训练)

  ⑤写作专题训练,每周1-2个。

  五、教学的具体办法

  1.总体设想

  研究高考要求和动向,依据考纲安排教学时间和内容,确定教法。课堂上精讲多练,精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;多练就是要以学生的练习和考试为主,及时发现问题,解决问题。

  2.备课上

  ①深入备课,充分利用各种资料,深入研究高考,保证备课质量。

  ②充分根据学生实际(重点班、普通班)实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。

  ③认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

  ④认真设计专题,针对学生弱点突出强化训练。

  3.课型上

  ①原则:坚持主体参与,一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生练习有效。

  ②课后抓名句成语的落实,课上检查复习效果。

  ③结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

  4.授课上

  ①一切从学生实际需要出发,采取最适合自己学生的方式授课。

  ②面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

  ③狠抓知识点落实,印发学案、专题练习,补充大量高考知识。

  ④认真布置作业,突出重点和知识整理。

  ⑤严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

  5.辅导上

  ①分层培优补困,定人定时定地点定内容,讲评时结合高考考点。

  ②自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性。

  ③课后个别辅导学生。

  6.阅读写作上

  ①上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和笔记,积累素材。

  ②印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。

  ③分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。

  ④印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。

  7.复习方法指导上

  强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测、高考模拟考。

  8.学生习惯改进上

  一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行上黑板听写训练,检查知识点。

  语文是高考的第一门学科,良好的考试心态对学生来说至关重要。我们要努力帮助学生树立信心,做到胜不骄败不馁,稳扎稳打,为实中争光。

  高中语文备课组工作计划2

  根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,特别针对上学期教与学的不知,全备课组老师认真讨论后,形成了本学期的工作计划。

  一、教育教学的指导思想

  1.以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。

  2.贯彻学校的教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。

  3.落实我校语文组一贯的教育理念,推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。

  二、教学目标及工作任务

  (一)教学目标

  1.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。

  2.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。

  (二)主要的工作任务

  1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。

  2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。

  3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩。

  4.加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养。

  三、教学工作

  (一)必修课

  1.阅读教学

  本学期使用的是人教社的高中语文必修2,阅读部分共四个单元,主要训练现代散文鉴赏能力,古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。

  (1)进度安排

  前半期完成二、一单元,后半期完成三、四单元。

  (2)教学要求

  A.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。

  B.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。

  C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  2.作文教学

  作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。

  (1)课堂作文的训练内容:

  A.落实教本上的“表达交流”的训练内容,重点进行描写、抒情、想象能力,训练时分项进行,要求学生逐项达标。。

  B.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。

  (2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

  (3)批改及评讲要求

  A.作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

  B.重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

  C.鼓励学生写作文后记,做自我总结。

  (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。

  (5)本期拟做大作文4—5次,练笔10次。

  (6)收集整理学生的优秀作文,在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。

  3.资料与练习

  (1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前,要求学生借助该教辅展开预习,课后,将练习分解到每一课时,做到每课有练习,天天有作业,提高练习的针对性和有效性。教师要随时检查督促,及时评讲。

  (2)结合学生实际,编制基础知识练习题单,作为周末练习作业和分层推进的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高学生的语文成绩。