校本研修个人研修计划

工作计划范文 时间:2016-03-08 我要投稿
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很多教师为了提高自己的教育理论和学术水平,增强自身知识更新能力和教育教学能力,在校本研修活动中制定了相关的个人研修计划。本文是有关教师校本研修的个人计划,欢迎阅读参考。聘才网小编搜集整理。

个人校本研修计划

为了适应时代的需求,不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,特制定个人研修计划,具体内容如下:

一、提升师德修养

认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹,比照自身不足之处,多反思,多思考,多实践,努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。并勇于探索,为人师表,严于律己,积极承担学校分配的各项教学科研任务,以著名特级教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为了名出色的骨干教师.不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累,积极申请课题,早日成为一名贯彻新课改精神的排头兵。

二、教育教学现状

不断提高自己的组织工作能力,起好带头作用。认真履行自己的职责,加强和结对教师的交流与切磋,上好示范课,积极地为学校的建设出谋划策.今年研修的预目标及现状:

1、经过数年一线工作的打磨与不断探究,本人已经有一定的教育教学,科研能力与经验,但是还需要进一步的充电。我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺,虽然能够一边工作,一边坚持学习,使自己的专业知识有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展,在年来,我基本上在安于现状,参加的培训和学习较少,这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。因此,非常有必要认真提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修.

2、具有一定的科研能力,但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。我通过参加了学校352高校课堂的课题研究,进一步认识到自己在课题研究方面的缺陷,就是观念还不够新颖,还有就是实际操练的不够,这和自己平时阅读教育杂志,专业理论不多是有关系的。认识到研究能力。积极参与学校的课题研究,争取能独立开展课题研究。

三、研修内容

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段习作目标要求。加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握高中语文教材中的特点及难点。

3、课堂教学

立足常规教学,以设计好每一节课,上好每一节课为前提,结合教研活动设计好每一个导学案,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色 .

4、案例分析

对课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭能力。

5、撰写经验

注重经验积累,积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传,以便达到资源共享,优势互补的效果.,力求在公开发行的刊物上发表论文。

6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

7、参与论坛

必须具有参与意识,无条件参与学校组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体同仁主动交流。

语文学科个人校本研修计划

为了不断增强个人教科研能力,促进自身专业技术增长,强化理论素养和实践水平,扎扎实实做好校本研修工作,更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务,特制订个人校本研修计划如下:

一、指导思想

全面落实区教研室校本研修工作计划,瞄准前沿,结合实际,注重特色,多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作,并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破,实现内涵发展、研修发展,促进个人专业成长。

二、对专业现状的自我分析

教学改革以来,特别是调入区级教研室两年多来,在单位领导和同志们的支持下,在上级专家的引领下,通过认真不断地学习,个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升,得到一线老师的好评,体会深刻。但是应当看到,在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足:一是实践的多,研修的少。“教无研不深”。作为我个人,要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”;二是实践告诉我们,作为一个现代教师,每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的实践者,而且应当是一个理论的探索者。作为一名教研员,尽管自己有23年的基层教学经验,但仅凭经验的传承和“吃老本”是远远不够的,应该不断学习教育教学理论,潜心研究教育教学规律;三是学无止境、教无止境。工作经验告诉我们:只研不修是教研工作之大忌。作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化,聚焦课堂发现的新问题,确定课题深入研究,真正成为广大教师专业成长的引领者、指导者和服务者。因此,持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。

三、研修时间 (2016年X月——2016年XX月)

1.坚持每天专题学习三小时,做好学习记录,及时总结反思、概括归纳,形成自己的校本研修研究成果。

2. 深入基层、深入一线,坚持上好示范课、探究课,坚持每学期不少于四课时。

四、研修目标

1. 加强教育理论学习,勇于课堂实践,获得第一手研究资料。

2. 通过学习,提高个人校本研修能力,引领广大教师提升执教能力,向研究型教师迈进。

3. 深入基层,有力推进各校的校本研修力度。

五、研修方式

1. 基于自主发展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作;

2. 基于同行互助的示范观摩、听课评课;

3. 基于专家引领的专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流探讨等;

4. 基于专业能力发展的技能训练、课题研究、论文撰写;

5. 基于网络平台的博客协作、QQ交流。

六、研修内容

1. 特定的学科专业知识,包括:学科知识的更新拓展;学科教学研究的最新动态与成果;不同学段学科知识的有效衔接;课程标准解读;学科教材分析;学科课程资源开发和利用等。

2. 教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识,包括:德育原理;发展心理学;学科教学心理学;学科教学论;教育教学评价;现代教育技术与应用等。

3. 教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧及经验,包括:师生沟通技巧;课堂管理策略;班主任工作经验;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理;教学设计;作业布置等。

4. 师德修养和学识为主的教师个人素养,包括:教育法规与政策;教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;教师保健知识;教师礼仪;个人兴趣、爱好、修养等。

5. 解决教育教学实际问题所需要的方法和知识等,包括:教育科学研究方法;课题研究的实施;行动研究、叙事研究的实践;教学反思技巧等。

七、研修策略

1. 精心研读新版的《语文课程标准》。

2. 潜心阅读佐藤学的《静悄悄的革命》等教育理论书籍。

3. 积极开展校本教研活动4次,围绕专题开展“名师大篷车”活动。

4. 开展专题讲座2次。

5.通过跟进、培养、引领等有效途径打造长安名师2名。